مقایسه عملکرد تحصیلی دانشجویان تربیت بدنی نظام آموزشی حضوری با راه دور و ارائه الگوی برنامه ریزی تربیت بدنی از راه دور

آموزش از راه دور نظام آموزشی نوینی است که کشورهای مختلف بنا به مقتضیات محلی، فرهنگی و اجتماعی خود از آن در رشته ها و سطوح گوناگون آموزشی بهره مند شده اند. موضوع کیفیت عملکرد تحصیلی فراگیران آموزش از راه دور در مقایسه با آموزش حضوری یکی از چالشهای مهم و مورد بحث متولیان این نظام آموزشی است. این تحقیق به مقایسه عملکرد تحصیلی دانشجویان تربیت بدنی در نظام و همبستگی آن را با عملکرد تحصیلی دانشگاهی بررسی کرده است. در نهایت، ارائه الگوی برنامه ریزی تربیت بدنی و راهبردهای لازم برای حفظ و ارتقای عملکرد تحصیلی فراگیران نظام راه دور هدف تحقیق بوده است.در این تحقیق از آمارهای توصیفی و استنباطی مناسب، از جمله آزمون ‏‎t‎‏ استودنت، تحلیل واریانس، مجذور کای، ضریب همبستگی پیرسون و اسپرمن و رگرسیون چند متغیری استفاده و سطح احتمال خطاپذیری در این تحقیق 05/0= تعیین شده است. جامعه آماری آن دانشجویان تربیت بدنی در سال 78-79 در مقطع کارشناسی بوده است.نتایج پژوهش نشان می دهد که دانشجویان نظام راه دور با پیشینه علمی ضعیفتری وارد دانشگاه می شوند. این تفاوت از نظر آماری با 05/0>‏‎p‎‏ معنی دار است؛ همچنین مشاهده شد که بین پیشینه علمی و علمکرد تحصیلی، همبستگی مثبت و معنی دار وجود دارد. در بخش عملکرد تحصیلی دانشگاهی نشان داده شده است که صرف نظر از وضعیت رفتار ورودی، عملکرد تحصیلی دانشجویان حضوری نسبت به دانشجویان راه دور در سطح 05/0>‏‎p‎‏ بالاتر است. اما بعد از احتساب اثر نمره های رفتار ورودی، دانشجویان نظام راه دور دارای عملکرد تحصیلی بالاتری در درسهای نظری با ماهیت علوم انسانی و علوم پایه نسبت به گروه حضوری بوده اند و در درسهای عملی نیز تفاوت معنی دار آماری بین عملکرد تحصیلی دو گروه آزمودنی مشاهده نشده است.با توجه به بررسی که روی رفتار ورودی و عملکرد تحصیلی دانشگاهی دانشجویان تربیت بدنی صورت گرفته و با لحاظ ویژگی یادگیری مستقل در نظام راه دور، الگوی برنامه ریزی تربیت بدنی از راه دور ارائه شده است. در این الگو تعامل اجزای آموزشی، نوع و نحون بهره گیری از رسانه های آوزشی نوشتاری - شنیداری و دیداری و تعاملی و آموزشی حضوری در آموزش درسهای مختلف علوم انسانی، علوم پایه و عملی به تفکیک مشخص شده است.