بررسی رابطه اضطراب و انگیزه درونی و بیرونی با پیشرفت تحصیلی دانشجویان زبان انگلیسی

هدف این تحقیق بررسی مقوله ی اضطراب میان دانشجویان زبان انگلیسی و اینکه اضطراب چگونه با جنسیت، انگیزه درونی و بیرونی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان ارتباط دارد. برای رسیدن به این هدف، نود و سه دانشجوی کارشناسی زبان انگلیسی (63 زن و 32 مرد) از بخش زبان های خارجی و زبانشناسی دانشگاه شیراز انتخاب شدند. داده های موردنیاز برای این تحقیق جمع آوری شد. اولین پرسشنامه مقیاس اضطراب یادگیری زبان خارجی بود که بوسیله ی هورویتس و کوپ در سال 1986 انجام شده بود توزیع شد. دومین پرسشنامه مقیاس استاندارد انگیزه به نام مقیاس انگیزه ی آموزشی بود که بوسیله ی والراند در سال 1992 انجام شده بود توزیع شد. نتایج حاصله از عملیات آماری نشان دادند که دانشجویان زبان انگلیسی اضطراب نسبتاً کمی را در کلاس زبان تجربه می کنند. نتایج همچنین نشان دادند که ارتباط معکوس بین اضطراب و پیشرفت تحصیلی دانشجویان وجود دارد. در نهایت نتایج نشان داد که زن و مرد در مورد سطح مقوله ی اضطراب تفاوتی ندارند.