ساختار گفتمان در کلاس های یادگیری زبان انگلیسی

بهبود روند اموزش زبان انگلیسی و افزایش کمیت و کیفیت روند یادگیری دانش اموزان نیازمند توجه به انچه که در این کلاس ها می گذرد به ویژه به تعامل بین معلمان و دانش اموزان می باشد. به همین خاطر هدف تحقیق حاضر این بوده که به توصیف ساختار گفتمان در کلاس های یادگیری زبان پایه ی سوم در مدارس راهنمایی در بابلسر بپردازد. داده های مورد نیاز از 19 درس 10 کلاس یادگیری زبان انگلیسی و از طریق مشاهده و ضبط صدا جمع اوری شد. تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که ساختار گفتمان در این کلاس هابه صورت سنتی و معلم محوری بوده است. الگوی تعاملی حاکم بین معلمین و دانش اموزان بصورت irfمونولوگی اغاز شده توسط معلم بوده. معلمان نسبت به دانش اموزان مدت زمان بیشتری صحبت کردند و نوبت های گفتاری بیشتری را به خود اختصاص دادند.