نقد وبررسی ارزشیابی اساتید (شیوه موجود ) وارائه یک برنامه کارآمد دردانشگاه رازی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
- نویسنده خشایار شیخی
- استاد راهنما بهمن زندی خدامراد مومنی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1388
چکیده
موضوعاین پایان نامه " نقد وبررسی ارزشیابی استادان(شیوه موجود) و ارائه یک برنامه کارآمد در دانشگاه رازی "می باشد و هدف اصلی آن ،تعیین نقاط ضعف وقوت روش فعلی ارزشیابی که در حال انجام است، بوده وبررسی جایگزینی روشی است که از سطح روایی و پایایی بالاتری برخوردار باشد، همچنین ارائه یک یا چند مرجع ارزشیابی است که دارای بیشترین همبستگی باشد. در این پژوهش از روش توصیفی از نوع پیمایشی استفاده شده و جامعه آماری متشکل ازمنابع پنج گانه: اعضای هیأت علمی(266نفر)،مدیران گروه(32نفر)،مدیران ارشد(15نفر) ،دانشجویان ممتاز(318نفر)ودانشجویان عادی(11000نفر) است، که انتخاب نمونه ها از طریق جدول مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری از نوع تصادفی طبقه ای (لایه ای )، انجام شده است. بر اساس اطلاعات بدست آمده از مطالعه اکتشافی پرسش نامه ای طراحی شد که در آن منابع پنج گانه مذکور باید مشخص می کردند که مناسب ترین فرد یا افراد برای قضاوت ، در خصوص مولفه های چهارگانه ارزشیابی اساتید(شیوه تدریس، توان علمی، کلاس داری، علاقمندی)شامل چه منبع یا منابعی(معاون آموزشی دانشگاه،مدیر کل آموزش دانشگاه،رییس دانشکده،معاون آموزشی دانشکده،مدیر گروه آموزشی، کلیه اعضای هیأت علمی،استاد مربوطه(خودارزیابی)، دانشجویان ممتاز و کلیه دانشجویان)است.ضریب آلفای کرونباخ 97/. این پرسش نامه حاکی از پایایی بالا و قابل اتکا بودن آن است. پس از جمع آوری اطلاعات وکد گذاری به منظور استخراج آن از آماره های توصیفی وآماره های استنباطی از آزمون استقلال و فی _ کرامر استفاده شد، که نتایج آن بدین شرح است: برای ارزشیابی محورهای چهارگانه ارزشیابی اساتید در کنار نظر دانشجویان می توان از نظر افراد دیگری چون: دانشجوی ممتاز، استاد مربوطه(خودارزیابی)، مدیر گروه، معاون آموزشی دانشکده و رییس دانشکده استفاده نمود. همچنین بین نظرات منابع پنج گانه در خصوص محورهای چهار گانه ارزشیابی اساتید توافق و همبستگی وجود دارد و نظر آنان با یکدیگر متفاوت نیست.
منابع مشابه
نقد وبررسی نظریه های موجود درباره تشکیل حاکمیت صفوی
چکیده چرایی و چگونگی تشکیل حکومت‌ها و همچنین ماهیت و ساختار آنها از مباحث پر اهمیت در تفکر تاریخی و تاریخ نگری است. توضیح و تبیین فرایند تشکیل حکومت‌ها بخاطر مؤلفه‌های تأثیر گذار متعدد و در هم تنیدگی زمینه‌های مختلف، مستلزم ژرف نگری‌های خاص و تعمق در تمام زمینه‌های مربوطه است. چرایی تشکیل حاکمیت صفویان و روند آن نیز خارج از این قاعده نیست. اما تعدادی ازمحققان با اتکاء به یک یا چند عامل در صدد م...
متن کاملنقد وبررسی آرا کلامی زکریای رازی
محمد ابن زکرای رازی پزشک فیلسوف و شیمیدان ایرانی است او در زمینه پزشکی شهرت جهانی دارد اما آرای فلسفی و کلامی وی به دلیل تقابل با جریان فکری رایج مورد توجه قرار نگرفت بررسی آرای م.جود و منسوب به رازی نشان میدهد که او قائل به پنج مبدا قائم بذات برای خلقت بوده وبر خلاف ارسطو جهان را حادث می پندارد او بر این باور است که وجود شرور در عالم بیش از خیرات است و نفوس از این عالم رهایی نمیابد مگر بواسطه ...
نقد وبررسی نظریه های موجود درباره تشکیل حاکمیت صفوی
چکیده چرایی و چگونگی تشکیل حکومت ها و همچنین ماهیت و ساختار آنها از مباحث پر اهمیت در تفکر تاریخی و تاریخ نگری است. توضیح و تبیین فرایند تشکیل حکومت ها بخاطر مؤلفه های تأثیر گذار متعدد و در هم تنیدگی زمینه های مختلف، مستلزم ژرف نگری های خاص و تعمق در تمام زمینه های مربوطه است. چرایی تشکیل حاکمیت صفویان و روند آن نیز خارج از این قاعده نیست. اما تعدادی ازمحققان با اتکاء به یک یا چند عامل در صدد م...
متن کاملنقد و بررسی برنامه آموزش ریاضی دانشگاه ( محتوا و ارزشیابی ) از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه آزاد قشم
هدف از انجام این پژوهش آن بوده است که کیفیت اجرای آموزشهای نظری، محتوای برنامههای آموزش ریاضی و نحوه ارزشیابی از دانشجویان مورد بررسی قرار گیرد. متغیرهایی که در این پژوهش مورد بررسی قرار گرفته اند عبارتند از: 1- کیفیت اجرای آموزش 2- محتوای برنامه های آموزشی 3- نحوه ارزشیابی نوع این پژوهش ارزشیابی میباشد که از طریق روش پژوهش توصیفی- پیمایشی انجام گرفته است. نمونه گیری تصادفی بوده است و با استف...
متن کاملارزشیابی کیفیت درونی برنامه درسی دروس عمومی دوره کارشناسی از دیدگاه اساتید و دانشجویان
چکیده پژوهش حاضر با هدف ارزشیابی کیفیت درونی دروس عمومی دوره کارشناسی از دیدگاه اساتید و دانشجویان دانشگاه های شهر تهران انجام شده است. در این راستا چهار عنصر اصلی برنامه درسی شامل (اهداف، محتوا، روش تدریس، ارزشیابی) مورد ارزشیابی قرار گرفته اند. روش مورد استفاده در این پژوهش روش ترکیبی (کیفی- کمی ) است، جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه های تهران و اساتید دروس عمومی در این دانشگاه ها می ...
متن کاملمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023