بررسی رابطه بین هوش هیجانی و میزان موفقیت تحصیلی در بین ایرانیان یادگیرنده زبان انگلیسی

هوش هیجانی که به چگونگی شناسایی و کنترل احساسات افراد می پردازد ، اخیراً مورد توجه بسیاری قرار گرفته است. هدف این مطالعه بررسی رابطهُ بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی در بین دانشجویان رشته زبان انگلیسی بوده است. همچنین رابطهُ بین هر کدام از مولفه های هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی مورد مطالعه قرار گرفت. بعلاوه رابطه بین مولفه های هوش هیجانی و واریانس مشاهده شده در پیشرفت تحصیلی دانشجویان نیز بررسی شد. داده ها از بین 106 دانشجوی رشته زبان انگلیسی دانشگاههای شهر ایلام از طریق پرسشنامه ارزیابی هوش هیجانی (برادبری و گریوز ، 2001) و معدل دانشجویان جمع آوری گردید. تحلیل همبستگی نشان داد که رابطهُ معناداری بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی در رشته زبان انگلیسی وجود ندارد. همچنین بین هیچ کدام از مولفه های هوش هیجانی (خودآگاهی، خود مدیریتی، آگاهی اجتماعی و مدیریت رابطه) و پیشرفت تحصیلی رابطهُ معناداری وجود نداشت. بعلاوه تحلیل رگرسیون چندگانه نشان داد که از میان مولفه های هوش هیجانی، هیچ کدام پیش بینی کنندهُ واریانس مشاهده شده در پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته زبان انگلیسی نیستند. نتایج در مجموع بیانگر این بود که هوش هیجانی در پیشرفت تحصیلی دانشجویان رشته زبان انگلیسی شهر ایلام نقش بسزایی ایفا نمی کند.