بررسی میزان توجه به ادبیات کودکان در برنامه درسی فارسی بخوانیم وبنویسیم پایه های چهارم وپنجم دوره ی ابتدای ایران

این پژوهش باهدف بررسی میزان توجّه به ادبیات کودکان دربرنامه درسی فارسی بخوانیم وبنویسیم پایه های چهارم وپنجم دوره ی ابتدایی ایران انجام گرفته است.دراین پژوهش ازروش توصیفی جهت مشخّص نمودن مولفه های ادبیات کودکان وازروش تحلیل محتوا به منظوربررسی وتحلیل برنامه درسی فارسی بخوانیم وبنویسیم پایه های چهارم وپنجم ابتدایی استفاده شده است.جامعه ی آماری پژوهش دربخش تحلیل محتوابرنامه درسی فارسی بخوانیم وبنویسیم پایه های چهارم وپنجم دوره ی ابتدایی کشوربوده که ازاین جامعه،برنامه درسی فارسی بخوانیم وبنویسیم پایه های چهارم وپنجم دوره ی ابتدایی مورد بررسی قرارگرفته است.ابزارجمع آوری اطّلاعات سیاهه تحلیل اهداف ، سیاهه تحلیل محتوای کتب درسی ، سیاهه تحلیل محتوای کتب راهنمای معلّم بوده که پس ازمطالعه مبانی نظری،طرح پیشنهادی تهیه وتدوین شدوروایی آن توسط متخصصان علوم تربیتی وکارشناسان ذیربط تعیین گردیده است.واحدتحلیل جملات مندرج درمتن کتب درسی،متن اهداف،متن کتب راهنمای معلّم بوده است.دربخش تحلیل محتوا مهم ترین نتایج ویافته هابیانگرآن است که درمجموع برنامه درسی فارسی بخوانیم وبنویسیم پایه های چهارم وپنجم دوره ابتدایی دربعد شناختی به میزان 77/17 درصد،بعدمهارتی به میزان 87/1 درصدوبعد نگرشی به میزان 01/0 درصد به ادبیات کودکان توجّه شده است که این موضوع حاکی ازکم توجهی به این مولفه ها می باشد.