بررسی تاثیر ارزش های مدیران به عنوان رهبران آموزشی بر تعهد سازمانی معلمان مجتمع آموزشی امیرالمومنین (ع) شهر تهران در سال تحصیلی89- 1388

به منظور بررسی تاثیر ارزش های مدیران بر تعهد معلمان، پژوهش حاضر به روش توصیفی از نوع همبستگی در مجتمع آموزشی امیرالمومنین (ع) انجام شد. هدف از این پژوهش بررسی تاثیر ارزش های مدیران به عنوان رهبران آموزشی بر تعهد معلمان می باشد. جامعه ی مورد مطالعه شامل کلیه ی کارکنان مجتمع آموزشی پسرانه ی امیرالمومنین(ع) در سال 89-1388 است. حجم جامعه 367 نفر و حجم نمونه طبق جدول مورگان 186 نفر تخمین زده شد و در نهایت 164 پرسش نامه به روش نمونه گیری طبقه ای جمع آوری شد. ابزار سنجش شامل دو پرسش نامه ی کلی می باشد. پرسش نامه ی الف: تلفیقی از نسخه های اصلی پرسش نامه ی تعاملات بین مدیران- کارکنان (گرین و اُل- بین)، توانمندسازی کارکنان مدارس (شوت و رینهات)، درک حمایت سازمانی (ایسنبرگر و همکاران)، اعتماد متقابل، و تعهد سازمانی (آلن و مه یر) است که متغیرهای تعدیل کننده و متغیرهای وابسته ی پژوهش را می سنجد. پرسش نامه ی ب: شامل چارچوب ارزش های کاری (نوادی) به انضمام چهار ارزش پیشنهادی مجتمع است و متغیرهای مستقل را می سنجد. این پرسش نامه ها طبق نظر اساتید راهنما و مشاور و با عنایت به بومی سازی نسخه های اصلی، توسط پژوهشگر طراحی شد. پایایی پرسش نامه ی الف، 92% و پرسش نامه ی ب 97% به دست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها، در بخش آمار توصیفی، مقایسه ی بین شاخص های مرکزی و پراکندگی انجام گرفت و در بخش آمار استنباطی آزمون همبستگی پیرسون و آزمون رگرسیون چند متغیره و خطی بودن رابطه ی بین متغیرها انجام گرفت. یافته های پژوهش نشان داد: - ارزش های مدیران با تعهد سازمانی در حالت کلی و با دو مولفه ی آن، یعنی مولفه های تعهد عاطفی و تعهد هنجاری رابطه ی مستقیم دارد، اما با مولفه ی تعهد سازمانی مستمر رابطه ندارد. - یکپارچگی رفتاری مدیران با تعهد سازمانی در حالت کلی و با دو مولفه ی آن، یعنی مولفه های تعهد عاطفی و تعهد هنجاری رابطه ی مستقیم دارد، اما با مولفه ی تعهد سازمانی مستمر رابطه ندارد. - یافته های حاصل از سوال های سوم تا هفتم نشان داد متغیر تعاملات بین مدیر و کارکنان با تمام متغیرهای وابسته رابطه ی مستقیم دارد و بیش از همه متغیر درک حمایت سازمانی را پیش بینی می کند و در رتبه های بعدی به ترتیب اعتماد به مدیران، تعهد سازمانی هنجاری، تعهد سازمانی عاطفی و در نهایت تعهد سازمانی مستمر را تبیین می کند. هم چنین متغیر انتظارات کارکنان در رابطه با توانمندشدن با متغیرهای درک حمایت سازمانی و اعتماد به مدیران رابطه ی مستقیم دارد و آن ها را پیش بینی می کند، اما با متغیر تعهد سازمانی مستمر رابطه ی معکوس دارد. پیشنهادها: یکی از نتایج این پژوهش عبارت است از: "تعاملات بین مدیر- کارکنان، اعتماد به مدیران، تعهد سازمانی معلمان، تعهد سازمانی عاطفی و هنجاری آنان و انتظارات معلمان در رابطه با توانمند شدن، در مقاطع دبستان و راهنمایی بیشتر از مقطع دبیرستان می باشد. " بنابراین به محققین علاقه مند پیشنهاد می گردد تا ادعای فوق را به بوته ی آزمایش درآورند. باتوجه به این که وضعیت این مجتمع از لحاظ درک حمایت سازمانی در سطح متوسط ارزیابی شده است پیشنهاد می شود طی یک طرح برنامه ریزی شده و به مرور زمان ساختار سلسله مراتبی این مجتمع متحول شود.