پیش سازمان دهنده ها و توانایی درک مطلب: بررسی زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر خلاصه به عنوان یک پیش سازمان دهنده روی توانایی درک مطلب دانش آموزان دبیرستانیِ یادگیرنده ی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در ایران بود. برای انجام این پژوهش، هشتاد و چهار دانش آموز پسر و دختر سوم دبیرستانی که در چهار کلاس به صورت دست نخورده قرار گرفته بودند از طریق نمونه گیری خوشه ایِ تصادفی به عنوان شرکت کنندگان این مطالعه انتخاب شدند. دانش آموزان پسر که نیمی از شرکت کنندگان را تشکیل می دادند خود به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در یک تقسیم بندی بیشتر به دو گروه دانش آموزانِ با سطح مهارت بالا و پایین بر اساس نمرات اکتسابی آنها در پیش آزمون تفکیک شدند. همین شیوه برای اختصاص دادن نیمه ی دیگرِ شرکت کنندگان دختر به گروه های مشابه در پیش گرفته شد. با به کارگیری یک طرح تحقیق نیمه-تجربی و روشهای آماریِ تحلیل واریانس یک طرفه، تحلیل چندگانه ی واریانس و آزمون تیِ جفت شده، این مطالعه منتج به یافته های زیر شد: (الف) به کارگیری خلاصه به عنوان یک پیش سازمان دهنده تاثیر بسیار مفیدی روی توانایی درک مطلب دانش آموزان ایرانی یادگیرنده ی زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی داشت، (ب) عامل جنسیت نقشی تعاملی داشت به طوری که شرکت کنندگان پسر از دختران همتای خود پیشی گرفتند، (ج) سطح مهارت دانش آموزان نیز عنصری موثر تشخیص داده شد چرا که دانش آموزانِ با سطح مهارت پایین نتایج بهتری کسب کردند و نشان دادند که در مقایسه با دانش آموزانِ با سطح مهارت بالا، بهره ی بیشتری از خلاصه به عنوان یک پیش سازمان دهنده برده اند. کلیدواژه: پیش سازمان دهنده ها، خلاصه، تئوری طرحواره، یادگیری معنی دار، درک مطلب، جنسیت، سطح مهارت، و دانش آموزان دبیرستانی ایرانی