مقایسه تاثیر روش تدریس ایفای نقش و روش تدریس متداول بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی کتاب درسی هدیه های آسمانی دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان رابر

پژوهش حاضر با عنوان مقایسه تاثیر روش تدریس ایفای نقش و روش تدریس متداول بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در کتاب درسی هدیه های آسمان پایه پنجم ابتدایی در شهرستان رابر در سال تحصیلی 90-89 انجام گرفت. این پژوهش به شیوه مطالعه نیمه آزمایشی، با دو گروه آزمایشی یک (گروهی که با روش ایفای نقش آموزش دیدند) و گروه آزمایشی دو (گروهی که با روش متداول آموزش دیدند) با پیش آزمون و پس آزمون صورت گرفت. جامعه آماری این تحقیق شامل دانش آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهرستان رابر در سال تحصیلی 90-89 بودند که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، از بین مدارس یک مدرسه به طور تصادفی انتخاب شد. حجم نمونه در هر کلاس 17 نفر و جمعا 34 نفر بودند. پس از اجرای پیش آزمون، گروه آزمایشی یک با روش تدریس ایفای نقش و گروه آزمایشی دو با روش تدریس متداول به مدت شش جلسه تحت آموزش قرار گرفتند. سپس از آنان پس آزمون گرفته شد و نتایج به دست آمده با آمار توصیفی و تحلیل کواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.ابزار این پژوهش عبارتند بودند از: پرسشنامه انگیزه پیشرفت تحصیلی هرمنس و آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته که پایایی این دو آزمون به ترتیب 84/0 و 91/0 به دست آمده است. نتایج تحقیق حاکی از آن است که روش تدریس ایفای نقش بر انگیزه پیشرفت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی شهرستان رابر موثرتر از روش تدریس متداول می باشد