استفاده از مدل تغییر مفهومی در راستای کاهش کج فهمی های دانش آموزان دختر مقطع پیش دانشگاهی میان جلگه نیشابور در موضوع الکتروشیمی به منظور ارتقا سطح دانش و نگرش آنان در سال تحصیلی 90-89

هدف ازانجام این پژوهش بررسی اثر مدل تغییر مفهومی بر میزان یادگیری و نگرش دانش آموزان در مبحث الکتروشیمی می باشد . و اثر این مدل را بر روی کج فهمی های آنها بررسی می کنیم. در ابتدا یک پیش آزمون از دانش آموزان در در گروه کنترل و آزمایش گرفته شد و پس از تدریس با مدل تغییر مفهومی در گروه آزمایش و روشهای سنتی در گروه کنترل یک پس آزمون برگزار شدو نتایج آن تحلیل گردید. نمونه مورد مطالعه یک گروه 47 نفره از دانش آموزان پیش دانشگاهی منطقه میان جلگه نیشابور می باشند که 23 نفر در گروه کنترل و 24 نفر در گروه آزمایش می باشند. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی ( میانگین و انحراف استاندارد) و آمار استنباطی ( تست لوین ، آزمون t و ) در نرم افزار آماری spss استفاده شده است. برای بررسی روایی سوالات آزمون یادگیری از مصاحبه تخصصی با استاد راهنما و مشاور و چهار نفر از افراد صاحب نظر کمک گرفته شد و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ77/0=? بدست آمد. برای آزمون نگرش 89/0=? می باشد. آزمون t نشان داد که در سطح اطمینان %95 مدل تغییر مفهومی بر نگرش و یادگیری دانش آموزان موثر بوده است و آزمون نیز نشان داد که با استفاده از این مدل کج فهمی های بیشتری بر طرف می شود.