رابطه ویژگی های شخصیتی و سبکهای تفکر دانش آموزان

چکیده کلی هدف از انجام این پژوهش رابطه ویژگی های شخصیت وسبکهای تفکر در دانش آموزان دختر دبیرستانی در سطح منطقه 6 آموزش و پرورش تهران می باشد . 5 فرضیه در این پژوهش مطرح شده است.جامعه اماری کلیه دانش آموزان دختر که در سال آخر متوسطه در مدارس منطقه 6 تهران در سال تحصیلی 89-90 در حال تحصیل می باشند. نمونه گیری تصادفی از طریق پرسشنامه سبک تفکر استرنبرگ و واگنر و پرسشنامه نئو فرم کوتاه وتجدید نظر شده(مک گری و کاستا )می باشد . به توصیه استاد راهنما روایی و اعتبار تست از بین 30 ارزیابی شد و مورد تائید قرار گرفت. حجم نمونه با توجه به کل آمار دانش آموزان 306 نفر برآورد شد که در سه رشته دبیرستانی علوم انسانی علوم تجربی و ریاضی مشغول به تحصیل می باشند . پژوهش از نوع همبستگی و ازنتایج آمار توصیفی و استنباطی با استفاده از میانگینها و نمودارها وجداول توصیفی و از طریق ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل واریانس یک راهه و سپس آزمونهای تعقیبی توکی به مقایسه و استنباط و تجزیه وتحلیل پرداخته شد .و در نهایت نتایج بدست آمده موئد آن است که ویژگی شخصیت توان پیش بینی سبک تفکر را داراست.یعنی از روی ویژگی شخصیت و سبک تفکر دانش آموزان می توان گرایش به رشته تحصیلی مورد علاقه او را پیش بینی کرد بدین ترتیب که با توجه به 5 فرضیه حاضر در این پژوهش یعنی سه سبک کارکردی تفکر که از بین 13 سبک تفکر توسط پژوهشگر انتخاب گردید و هر کدام ازاین سه سبک کارکردی یعنی قانونگذار قضاوتی و اجرایی با 8 سوال در تست برای هر یک از پارامتر ها ,در مجموع24 سوال با مقیاس لیکرت از 1 تا 7( کاملا موافقم تا کاملا مخالفم)نمره گذاری شد .همچنین برای 5 ویژگی شخصیت برونگرا,دلپذیر ,با وجدان,انعطاف پذیر,روان نژندهر کدام در تست نئو 12 سوال در مقیاس لیکرت از 1تا5 و دامنه نمره ها از صفر تا 48 است0در مجموع 60 سوال).که پس از بدست آوردن شاخص های توصیفی میانگین و انحراف استاندارد در سه رشته تحصیلی و مقایسه میانگینها در مورد سبک تفکر سبک اجرایی بیشترین مقدار ,و در مورد ویژگی شخصیت برونگرایی بیشترین و روان نژندی کمترین میانگین راداراست که در تبیین فرضیه ها بطور گسترده در این تحقیق پرداخته شده است.