مقایسه انواع کارکردهای اجرایی کودکان با نارسایی توجه، نارسایی توجه- بیش فعالی و عادی

پژوهش حاضر با هدف مقایسه انواع کارکردهای اجرایی در دانش آموزان مبتلا به add,adhd و عادی انجام شد. جامعه مورد پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان دختر و پسر مبتلا به اختلال add,adhd و عادی در محدوده ی سنی 10-7 در مقطع ابتدایی ، سال تحصیلی 90-89 و نمونه مورد بررسی در این پژوهش 23 دانش آموزان مبتلا به adhd و 22 دانش آموزان مبتلا به add و 20 دانش آموزان عادی از روش تصادفی چند مرحله ای استفاده شد. و بدین منظور از روش علی – مقایسه ای استفاده شد. و برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه شرح حال و جهت تشخیص اختلال add,adhd از آزمون تشخیصی لایتر استفاده شد و برای ارزیابی کارکردهای اجرایی (حافظه کاری ، برنامه ریزی و میزان توجه ) به ترتیب از آزمون های آندره ری ، ویسکانسین و سه خرده آزمون وکسلر(حساب، حافظه ارقام و رمز گردانی) استفاده شد. به این منظور داده های جمع آوری شده با نرم افزار spss و روش های تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نشان داد که انواع کارکردهای اجرایی از جمله: حافظه کاری، برنامه ریزی و میزان توجه در دانش آموزان مبتلا به add,adhd در مقایسه با دانش آموزان عادی ضعیف بود. کارکرد حافظه کاری دانش آموزان adhd پایین تر از دانش آموزان add و عادی بود و کارکردهای برنامه ریزی و میزان توجه دانش آموزان add پایین تر از دانش آموزان adhd و عادی بود در زمینه کارکردهای اجرایی (حافظه کاری ، برنامه ریزی و میزان توجه ) بین دانش آموزان مبتلا به add, adhd در مقایسه با دانش آموزان عادی تفاوت معنادار وجود دارد.