اثربخشی آموزش مولفه های هوش معنوی بر عزت نفس و سازگاری دانش آموزان پسر دوره ی متوسطه شهرهرات

چکیده این پژوهش به منظور بررسی میزان اثربخشی آموزش مولفه های هوش معنوی بر سازگاری و عزت نفس دانش آموزان دوره متوسطه شهرستان خاتم درسال تحصیلی 90-89 انجام گرفته است. در این پژوهش از طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه آزمایش و کنترل استفاده شده است. جامعه ی آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان دوره ی متوسطه شهرستان خاتم در سال تحصیلی 90-89 که جمعاً 736 نفر بودند، می باشد. نمونه ی آماری به روش نمونه گیری از نوع نمونه گیری در دسترس استفاده شد و حجم نمونه 250 نفر از دانش آموزان انتخاب، پرسشنامه های سازگاری (aiss) دانش آموزان دبیرستانی و عزت نفس کوپر اسمیت به آنها داده، پس از تکمیل توسط دانش آموزان و تجزیه و تحلیل نمرات، از بین کسانی که نمره کمتری در دو پرسشنامه گرفتند به تصادف 30 نفر انتخاب و در دو گروه 15 نفری کنترل و آزمایش قرار گرفتند. گروه آزمایش 10 جلسه تحت آموزش مولفه های هوش معنوی قرار گرفت و گروه کنترل هیچ گونه آموزشی دریافت نکرد. با استفاده از تحلیل کواریانس فرضیه های مطرح شده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج حاصل بیانگر این است که: آموزش مولفه های هوش معنوی بر عزت نفس، سازگاری کلی و همچنین سازگاری عاطفی و اجتماعی دانش آموزان تأثیر معنی داری داشته است و فرضیه پژوهش مورد تأیید قرار گرفت و بر سازگاری آموزشی دانش آموزان تأثیر معنی دار نداشته و فرضیه پژوهش رد می شود. واژگان کلیدی: مولفه های هوش معنوی، سازگاری، سازگاری عاطفی، سازگاری اجتماعی، سازگاری آموزشی و عزت نفس