میزان هم خوانی نتایج راهبردهای مختلف ارزش یابی تدریس استادان: مطالعه موردی دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه کردستان

فرآیند ارزش یابی استادان، فرآیندی است که طی آن با جمع آوری اطلاعات و بررسی عملکردهای گوناگون، درباره کفایت و شایستگی آنان قضاوت می شود. ارزش یابی شیوه تدریس اساتید، فرآیندی است که هدف آن بهبود کیفیت تدریس و افزایش ارتقاء آموزش در اکثر دانشگاه-هاست. ارزش یابی فعالیت های استاد با روش های مختلف و با بیش از هزار نوع پرسشنامه مختلف انجام می شود. در دانشگاه های ایران نیز مانند سایر دانشگاه های دنیا از پرسشنامه های متعددی جهت ارزش-یابی کیفیت تدریس اساتید استفاده می شود. نظر به اهمیت ارزش یابی اساتید در ارتقاء کیفیت آموزشی و نظر به اینکه در دانشگاه کردستان نیز از راهبرد های مختلفی در ارزش یابی استفاده می شود هدف از این پژوهش بررسی میزان همخوانی نتایج راهبردهای مختلف از کیفیت تدریس اعضای هیأت علمی دانشگاه کردستان بود این مطالعه به روش توصیفی همبستگی بوده، و درآن دیدگاه کلیه اساتید، همکاران آموزشی، کارفرمایان، دانش جویان و دانش آموختگان دانشگاه کردستان در نیم سال دوم تحصیلی 1390-1391 با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته و با اقتباس از فرم استاندارد وزارت علوم، تحقیقات و فناوری جمع آوری گردید. در این تحقیق از آنجا که دروس و رشته های خاصی برای ارزش یابی مدنظر قرار گرفتند لذا تعداد اعضای هیأت علمی برابر با 28نفر و همچنین با استفاده از فرمول کوکران حجم نمونه محاسبه شده برای دانشجویان برابر با 320 نفر برای دانش آموختگان برابر با 87 نفر و برای کارفرمایان برابر با 40 نفر به دست آمده است. که به منظور افزایش قدرت تعمیم پذیری افراد گروه نمونه به جامعه مورد نظر و بنا به پیشنهاد اساتید راهنما و مشاور ابزار گردآوری داده ها در میان 400 نفر از دانش جویان توزیع گردید. داده های حاصل با استفاده از نرم افزار spss و روش های آماری توصیفی شامل محاسبه ی میانگین، انحراف معیار و همچنین روشهای آمار استنباطی ( ضریب همبستگی، آزمون t تک نمونه ای؛ آزمون tمستقل و رگرسیون) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش به برخی از چالش های مدنظر مدرسین در زمینه ارزش یابی با استفاده از راهبرد های مختلف کمک نموده و می تواند با استفاده از این نظرات، برنامه ریزان را با نقاط ضعف و قوت ارزش یابی آشنا کرده و امکان اصلاح را فراهم کند. این پژوهش بر اهمیت ارزش یابی تاکید دارد و ارزش یابی از کیفیت تدریس را با استفاده از راهبرد های گوناگون علیرغم محدودیت های زیاد ضروری می داند استفاده از روش های مختلف جهت افزایش اعتبار ارزش یابی و در نظر گرفتن اهمیت بیشتر جهت معیارها و شاخص های دارای اولویت منتج از اجماع نظرات راهبرد های مختلف در بهبود فرآیند ارزش یابی و افزایش رضایت مندی مدرسین تاثیر گذار خواهد بود.