رابطه بین مهارت خواندن انتقادی فراگیران زبان انگلیسی و استفاده آن ها از استراتژی های خواندن به صورت اتوماتیک وار

تحقیق حاظر تلاش کرد بررسی کند که آیا رابطه ی معنا داری بین مهارت خواندن انتقادی فراگیران زبان انگلیسی و استفاده ی آنها از استراتژی خواندن به صورت خود نظم بخش وجود دارد یا نه. برای این منظور، پرسشنامه ی استراتژی یادگیری خود نظم داده شده، طراحی شده توسط پینتریچ و دیگران 1991 همراه با تست خواندن انتقادی به 115 دانشجوی دوره ی لیسانس در دانشگاه آزاد اسلامی واحد همدان داده شد. هم چنین پرشسنامه ای به منظور بدست آوردن اطلاعات لازم در مورد دیدگاه دانشجویان نسبت به یادگیری استراتژی های خواندن به صورت خود نظم بخش و تدریس این استراتژی ها، به آنها داده شد. نتایج تحقیق نشان دادند که رابطه ی معنا داری بین مهارت خواندن انتقادی فراگیران زبان انگلیسی و استفاده ی آنها از استراتژی خواندن به صورت خود نظم بخش وجود دارد. هم چنین نتایج نشان دادند که فراگیران دیدگاه مثبتی به تدریس و یادگیری این استراتژی ها دارند و آنها معتقدند که یادگیری این استراتژی ها می تواند مهارت خواندن انتقادی و هم چنین درک مطلب آنها را افزایش دهد. در پایان پیشنهادهایی برای انجام مطالعات بیشتر در این زمینه ارائه شده است.