بررسی تنش زاهای شغلی معلمان زن دانش آموزان با نیازهای ویژه استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی 92-91

هدف پژوهش حاضر، بررسی تنش زاهای شغلی معلمان زن دانش آموزان با نیازهای ویژه بود. برای رسیدن به این هدف متغیرهای رضایت شغلی، منابع حمایت اجتماعی، حس اثربخشی، عوامل تنش زا، رشته ی تحصیلی معلمان و نوع معلوایت دانش آموزان به عنوان متغیر پیش بین انتخاب شدند. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه ی آماری این پژوهش را تمامی معلمان استثنایی استان آذربایجان غربی تشکیل داده بودند(200 نفر) که با استفاده از جدول مورگان نمونه ای به اندازه ی 124 نفر انتخاب شد. به این ترتیب که از بین شهرهای استان آذربایجان غربی، شهرهای ارومیه، خوی، مهاباد و بوکان به صورت تصادفی به عنوان خوشه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها در این پژوهش، پرسشنامه ی تنش شغلی، رضایت شغلی، منابع حمایت اجتماعی، حس اثربخشی و عوامل تنش زا و متغیرهای جمعیت-شناختی بوده است. به منظور تجزیه و تحلیل داده های به دست آمده از آمار در دو سطح توصیفی(میانگین و انحراف معیار) و استنباطی(همبستگی پیرسون، آنالیز واریانس یک راهه و رگرسیون گام به گام) استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین متغیرهای رضایت شغلی و حس اثربخشی با تنش شغلی همبستگی منفی وجود داشت. از میان مولفه های منابع حمایت اجتماعی، حمایت از سوی سرپرستان و از میان مولفه های عوامل تنش زا، عدم صلاحیت شخصی معلمان با تنش شغلی رابطه ی معنادار داشت. دیگر یافته ی پژوهش این بود که رشته ی تحصیلی معلمان و نوع معلولیت دانش آموزان در میزان تنش معلمان تفاوت معنادار ایجاد نمی-کنند. از میان کل متغیر ها، مولفه ها ی نحوه ی مدیریت کلاس، مشکلات مربوط به والدین و عدم صلاحیت شخصی معلمان به ترتیب پیش بینی کننده برای تنش شغلی هستند.