مقایسه مهارت های اجتماعی کودکان پیش از دبستان در مراکز آموزشی هوشمند و عادی

چکیده هدف پژوهش: هدف مطالعه حاضر بررسی مقایسه مهارت اجتماعی و مولفه های آن در بین کودکان مراکز پیش دبستانی عادی و هوشمند بود. روش تحقیق: در پژوهش حاضر، جامعه آماری شامل کلیه کودکان مراکز پیش دبستانی هوشمند و عادی منطقه 1 و 2 شهر تهران (1392) بود. نمونه آماری متشکل از 60 نفر کودک پیش دبستانی هوشمند و 60 نفر کودک پیش دبستانی عادی بود که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسش نامه مهارت اجتماعی الیوت و گرشام (1999) استفاده گردید. داده های بدست آمده با استفاده از آزمون t استیودنت مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته ها: نتایج یافته ها نشان داد که بین مهارت اجتماعی کودکان پیش دبستانی عادی و هوشمند تفاوت معناداری (05/0?p) وجود ندارد. همچنین بین مولفه همکاری گروهی در کودکان پیش دبستانی عادی و هوشمند تفاوت معناداری (05/0?p) وجود ندارد. علاوه بر این، بین کودکان مراکز پیش دبستانی هوشمند و عادی از نظر ابراز وجود تفاوت معناداری(05/0?p) وجود نداشت. و نهایتا بین مولفه خویشتن داری کودکان مراکز پیش دبستانی هوشمند و عادی تفاوت معناداری(05/0?p) مشاهده نگردید. نتیجه گیری: براساس نتایج بدست آمده بین کودکان مراکز پیش دبستانی هوشمند و عادی از نظر مهارت اجتماعی و مولفه های آن تفاوت معناداری وجود ندارد.