اثربخشی آموزش حافظه کاری بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان مبتلا به اختلالات خواندن

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش حافظه کاری بر بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان دارای اختلال خواندن انجام شد . طرح پژوهش ، شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون باگروه کنترل و پیگیری بود . جامعه آماری شامل همه دانش آموزان پایه دوم و سوم ابتدایی شهرسمنان بودند که در سال تحصیلی 92-91 به مرکز اختلالات یادگیری این شهر معرفی شده و دارای اختلال خواندن بودند . شرکت کنندگان به تعداد 30 نفر با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و سپس به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفره قرار گرفتند . گروه آزمایش به مدت 12 جلسه هفتگی مداخله دریافت کرد . داده ها بر اساس آزمون تشخیصی سطح خواندن اصفهان گردآوری شد و با روش آماری تحلیل کوواریانس چند متغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج پژوهش نشان داد که آموزش حافظه کاری توانسته است عملکرد دانش آموزان دارای اختلال خواندن را در زمینه درک کلمه ، درک متن ، صحیح خوانی ، حافظه دیداری ، حافظه شنیداری و نشانگان نارساخوانی بهبود ببخشد ولی بر روی عملکرد این دانش آموزان در زمینه درک حروف تاثیری نداشته است . با توجه به نتایج حاصله می توان اشاره داشت که آموزش حافظه کاری می تواند راهی موثر در بهبود عملکرد خواندن دانش آموزان دارای اختلال خواندن باشد .