مقایسه سبکهای ارزشیابی توصیفی وسنتی براساس استانداردهای چهار گانه (کارآوری،اخلاقی وقانونی،قابلیت اجرا،دقت واجرا)از دیدگاه معلمان ابتدایی شهر میمند

هدف از پژوهش حاضر مقایسه سبکهای ارزشیابی سنتی وتوصیفی بر اساس استاندارد های چهار گانه (اخلاقی وقانونی ،کارآوری،دقت وصحت،قابلیت اجرا)از دیدگاه معلمان ابتدایی شهر میمند فارس بوده است.هدف اساسی سنجش وارزشیابی مطلوب وبالا بردن سطح تحصیلی دانش آموزان است نمونه این مطالعه 105نفر از آموزگاران مرد وزن می باشد که به شیوه نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند.ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه شکرالهی(1385)می باشد بررسی نتایج با استفاده از آزمونهای tتک نمونه ای وخی دو ومیانگین نشان داد که معلمان ابتدایی موافق با شیوه ارزشیابی توصیفی هستند.از این استاندارد های چهار گانه استاندارد کارآوری در درجه اول وبعد دقت وصحت وبعد اخلاقی وقانونی تفاوت معنادار وجود دارد اما با استاندارد قابلیت اجرا تفاوت معناداری وجود ندارد هرچه که فضای آموزشی عنی تر باشد ارزشیابی توصیفی بیشتر قابل اجرا می باشد .ارزشیابی توصیفی باعث ایجاد مشارکت در یاد گیری دانش آموزان می شود.