تاثیر نوع سوالات معلم بردرک مطلب و روش حل مساله زبان آموزان ایرانی
پایان نامه
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه سیستان و بلوچستان - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
- نویسنده محمد سلیمانی
- استاد راهنما گیتی موسی پورنگاری عبدالله سارانی
- تعداد صفحات: ۱۵ صفحه ی اول
- سال انتشار 1392
چکیده
هدف تحقیق حاضر مقایسه اثراستفاده از سوالات ارجاعی1 ونمایشی2 معلم در هنگام تدریس درک مطلب و تاثیر آنها بر درک مطلب زبان آموزان ? روش حل مساله آنها و نیز بر نگرش آنها نسبت به فراگیری زبان انگلیسی بود. بنابرایده های مختلف درمورد اهمیت بیشتر هریک از این دو سوال? فرضیه ابتدایی این بود که استفاده این دو نوع سوال ازسوی معلم برمیزان درک مطلب زبان آموزان ایرانی اثری ندارد. فرضیه دوم این بود که سوال های ارجاعی و نمایشی معلم تاثیری برروش حل مساله زبان آموزان ایرانی ندارد. برای اثبات این فرضیه ها? 60 زبان آموزآقا در سطح پیشرفته بامیانگین سنی 16تا28سال دراین پژوهش شرکت داده شدند.زبان آموزان به دوگروه همسان تقسیم شدند و دردوکلاس جداگانه تحت تعلیم قرارگرفتند. ازیکی ازمعلمان خواسته شد که ازسولات ارجاعی بیشتر استفاده کندو ازدیگری خواسته شد که از سوالات نمایشی بیشتر استفاده کند. دو آزمون پیش تست 3و پس تست 4مشابه برای ارزیابی درک مطلب زبان آموزان و همین طور دو آزمون پیش آزمون وپس آزمون برای ارزیابی متغیر دیگر یعنی روش حل مساله مورد استفاده قرار گرفت.تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که گروهی که بیشتر با سولات ارجاعی تعلیم دیده بودند? درآزمون درک مطلب عملکرد بهتری دارند اما تفاوتی بین این دو گروه درمورد روش حل مساله وجود ندارد. بدین ترتیب فرضیه اول رد شد و مشخص گردید که استفاده از سوالات ارجاعی در ضمن تدریس درک مطلب می تواند نتایج مطلوبتری داشته باشد.
منابع مشابه
تاثیر روش تدریس «تکلیف-محور» بر درک مطلب زبان آموزان
خواندن و درک مطلب یکی از موارد اساسی و مهم برای دریافت معنی از متن می باشد. تاکید بر مهارت خواندن فراگیران زبان های خارجی یکی از مهمترین موضوعات متدولوژی در زمینه آموزش زبان است. یکی از مشکلات فراگیران ایرانی عدم تمایل آنان در مواجه با تعامل با متن های خواندن و درک مطلب می باشد، در حالی که بیشتر متون انگلیسی در ایران بر اساس خواندن و درک مطلب طراحی شده اند. برای اینکه مهارت خواندن نق...
متن کاملتاثیردانش لغت ودانش قبلی بردرک مطلب زبان آموزان ایرانی
تحقیق حاضر به بررسی تاثیر آموزش زبان به واسطه فعالیت های قبل از درک مطلب از جمله آموزش لغات و دانش پس زمینه بر درک مطلب زبان آموزان ایرانی می پردازد. این تحقیق شامل 74 شرکت کننده بود که از موسسه جهاد دانشگاهی بر اساس سطح دانش زبانی انتخاب شدند. پژوهش حاضر پیش آزمون و پس آزمون pet و کتاب select readings را مورد استفاده قرار داده است. فقط بخش درک مطلب این ازمونها مورد استفاده قرار داده شده است زی...
اثربخشی آموزش زبان با کمک مودل برعملکرد درک مطلب زبان آموزان ایرانی
ابزارهای مبتنی بر وب و اپلیکیشنهایی که پتانسیل لازم جهت افزایش انگیزه و تعامل میان زبان آموزان را دارند، توجهات زیادی را در میان جامعهی آموزش زبان انگلیسی به خود جلب کردهاند. یکی از جدیدترین تکنولوژیهای مبتنی بر وب که برای اهداف آموزشی به کار گرفته شده است مودل است که یک محیط یادگیری مجازی با منبع آزاد است. با توجه به اهمیت تکنولوژی به‌طورکلی و نادر بودن مطالعات مربوط به استفاده از مودل در ...
متن کاملتاثیر آگاهی انگیزی گرامری بردرک مطلب و توانائی نوشتار زبان آموزان انگلیسی
چکیده آموزش گرامر بخش مهمی از پیشینه تحقیق در فراگیری زبان دوم راتشکیل میدهد. اگرچه بیشتر تدریس گرامر در یک کلاس آموزش زبان انگلیسی بعنوان یک زبان خارجی در سطح جمله تمرکز دارد اما فعالیتهای خواندن و نوشتن یادگیرنده را در سطح متن درگیر میکند. بنابراین معلم باید اصول گرامر را در یک چارچوب ارتباطی بگنجاند. یکی از راهبردهای نیل به چنین هدفی استفاده از تکالیف آگاهی انگیزی گرامری است. هدف از انجام...
15 صفحه اولمنابع من
با ذخیره ی این منبع در منابع من، دسترسی به آن را برای استفاده های بعدی آسان تر کنید
ذخیره در منابع من قبلا به منابع من ذحیره شده{@ msg_add @}
نوع سند: پایان نامه
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه سیستان و بلوچستان - دانشکده ادبیات و علوم انسانی
کلمات کلیدی
میزبانی شده توسط پلتفرم ابری doprax.com
copyright © 2015-2023