تحلیل و ارزیابی میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان مقطع متوسطه شهراصفهان به عنوان حوزه ای از برنامه درسی پوچ

یکی از وظایف اساسی آموزش و پرورش هر کشور پرورش استعدادهای دانش آموزان و آماده سازی آنان برای شرکت فعال در امور جامعه است، کمک به دانش آموزان و هدایت آنان برای دست یابی به هدف های مطلوب در زندگی، کسب مهارت های فردی، اجتماعی، حرفه ای و اخلاقی، لزوم آموزش مهارت های مسئولیت پذیری را برای رسیدن به این اهداف آشکار می سازد. هدف این تحقیق تحلیل و ارزیابی میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان متوسطه شهر اصفهان به عنوان حوزه ای از برنامه درسی پوچ بود. سوالات تحقیق با در نظر گرفتن تحلیل و ارزیابی میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان متوسطه شهر اصفهان به عنوان حوزه ای از برنامه درسی پوچ بر حسب ویژگی های دموگرافیک (جنسیت، رشته تحصیلی، ناحیه، پایه تحصیلی و معدل) طراحی شد. نوع تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، توصیفی ـ پیمایشی بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم و چهارم متوسطه به تعداد 27878 نفر بوده که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای ـ طبقه ای متناسب با حجم 267 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردید. در این پژوهش از یک پرسشنامه محقق ساخته مسئولیت پذیری دارای 77 سوال بسته پاسخ با مقیاس پنج درجه ای لیکرت و مصاحبه در قالب شش سوال باز پاسخ استفاده شد. ضریب پایایی پرسشنامه مسئولیت پذیری با استفاده از ضریب آلفای کرانباخ 87/0درصد برآورد گردید. روایی پرسشنامه ها بصورت محتوایی تأیید قرار گرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار آماری در دو سطح توصیفی(فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار) و در سطح استنباطی (آزمون t تک نمونه ای، آزمونt مستقل، آزمون تحلیل واریانس و آزمون های تعقیبی، ضریب همبستگی پیرسون) صورت گرفت. یافته ها نشان داد میانگین مسئولیت پذیری در مولفه های خودمدیریتی، نظم پذیری، قانونمندی، امانتداری، وظیفه شناسی، سازمان یافتگی، پیشرفت گرایی بالاتر از حد متوسط بوده است. تفاوت معناداری بین مسئولیت پذیری دانش آموزان بر حسب جنسیت، رشته تحصیلی، پایه تحصیلی و معدل وجود ندارد. اما این تفاوت بر حسب ناحیه معنادار است.