بررسی ارتباط ابعاد ادراک مدیریت پدرانه و احساس خودی بودن با عملکرد شغلی معلمان دبیرستانهای دخترانه شهر تهران در سال تحصیلی 92-91

پژوهش حاضر با هدف بررسی ارتباط ابعاد ادراک مدیریت پدرانه و احساس خودی بودن با عملکرد شغلی معلمان دبیرستان های دخترانه شهر تهران انجام شده است. روش پژوهش از نوع توصیفی – همبستگی و جامعه آماری شامل تمامی معلمان دبیرستان های دخترانه شهر تهران در سال تحصیلی 92-91 بود که تعداد آنها 9657 نفر می باشد. از میان آنان 350 نفر به روش نمونه¬گیری خوشه ای تصادفی به ¬عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ادراک مدیریت پدرانه چنگ و همکاران (2000) با 26 گویه ، پرسشنامه احساس خودی بودن استمپر و ماسترسون (2002) با 10گویه و پرسشنامه عملکرد شغلی براتی (1389) با 25 گویه بوده است. روایی محتوایی پرسشنامه ها براساس نظر پنج نفر از متخصصان علوم تربیتی تأیید و پایایی آن با استفاده از آلفای کرونباخ به تفکیک پرسشنامه های ادراک مدیریت پدرانه ، احساس خودی بودن و عملکرد شغلی به ترتیب 87/0 ، 861/0و 97/0 محاسبه گردید. برای بررسی فرضیه ها از همبستگی پیرسون و آزمون رگرگسیون گام به گام استفاده شد که مهم ترین یافته های پژوهش حاکی از آن بود که ابعاد مدیریت خیرخواهانه با ضریب تبیین035/0 و اخلاق گرایانه با ضریب تبیین046/0 به طور مثبت و معنا دار می توانند عملکرد شغلی معلمان را پیش بینی کنند. همچنین احساس خودی بودن با ضریب تبیین 023/0به طور مثبت و معناداری می¬تواند عملکرد شغلی را پیش¬بینی کند. نتایج آزمون همبستگی پیرسون نشان می دهد که ابعاد مدیریت خیرخواهانه و اخلاق گرا رابطه مثبت و معنادار و بعد اقتدارگرا رابطه منفی و معنادار با احساس خودی بودن دارد. نتایج رگرسیون گام به گام نیز نشان داد که از میان ابعاد ادراک مدیریت پدرانه بعد خیرخواهانه با ضریب تبیین 035/0بهترین پیش بینی کننده عملکرد شغلی بود.