ارائه رویکردی جهت شناسایی و رد یابی تقلب درمحیط های آموزش های مجازی

بسیاری ازطرزتفکرهای حاکم بر محیط¬های آموزشی امروزه مبتنی براعتماد بنا شده است به این معنا که تا زمان کشف تقلب یا رفتارهای نابه¬هنجارازافراد دخیل دراین محیط¬ها،اقدام به جلوگیری نمی¬نمایند. این تحقیق نیز با فرض قراردادن چنین طرزفکری درصدداست تا در اقدامی پیشگیرانه، ابتدابه بررسی ریشه های ایجادکننده بروز تقلب درمحیط های آموزشی پرداخته وبا ارائه راهکارهایی، سعی نماید تا میزان اثرگذاری هر یک از این عیوب را بریکدیگرمشخص نماید. برای انجام این منظور، ابتدا به کمک تحلیل محتوای ادبیات، اقدام به بررسی و تعیین متداول¬ترین ریشه های ممکن شده است؛ سپس پرسشنامه¬هایی برای سنجش میزان صحت این عوامل ارائه شده¬اند. سپس بواسطه استفاده از روش¬های تحلیل سلسله مراتبی، زون (اهمیت) این عوامل مشخص شده است. در انتها برای مشخص نمودن اثرگذاری هر عامل و پاسخ به این سوال که "کدامین عوامل سبب می¬شوند تا برخی دیگر از عوامل بروز نمایند؟" به مدد روش خوشه بندی مبتنی بر داده¬کاوی، مرکز خوشه¬ها وعلل آن تعیین شده است. تحلیل محتوای این تحقیق حاکی از وجود دلایل زیادی (حدود 80 مورد) دارد که درقالب سه نوع نقش اصلی(مدیر سیستم، دانشجو و استاد)به نمایش درآمده است. مطالعات آماری بواسطه کسب نظرات از خبرگان نمایشگر این واقعیت است که تفاوت چشمگیری بین بروزاین عوامل وشدت آنهادربین این دومحیط قابل احساس نیست.همچنین تحلیل سلسله مراتبی نیز حاکی ازپررنگ بودن عواملی چون مهارتی، رفتاری، پروژه¬ای و ... به ترتیب دارد.همچنین براساس عوامل متعددی که از پرسشنامه ها بدست آمده است، برای هرحوزه یک یا چند مرکز خوشه مشخص شده است تا نمایشگر سرنخ¬هایی باشد که بتوان با تحریک آنها، به بهبود سایر عوامل نیز پرداخت.