نگرش دانشجویان پزشکی و اساتید زبان انگلیسی به کتاب زبان تخصصی پزشکی، چالشها و کاربردهای ضمنی برای اساتید زبان تخصصی دانشگاهی

کتابها و مطالب آموزشی زبان تخصصی را شاید بتوان مهمترین رکن در برنامه آموزش زبان انگلیسی با اهداف دانشگاهی در ایران درنظرگرفت. بنابراین، ارزیابی آنها می تواند به شناسایی نقاط ضعف وقوت آنها کمک کرده، وباعث ارتقاء کیفیت آنها شود. هدف این مطالعه بررسی نگرشهای دانشجویان پزشکی و اساتید زبان انگلیسی به کتاب زبان تخصصی پزشکی و همچنین بررسی چالشهایی است که در حیطه آموزش و یادگیری زبان وجود دارد. به منظور انجام این مطالعه 175 دانشجوی رشته پزشکی و 25 تن از اساتید زبان انگلیسی از چهاردانشگاه پزشکی کشور(دانشگاه علوم پزشکی تهران، دانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی تهران، دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران، و دانشگاه علوم پزشکی زنجان) با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات ازپرسش نامه و مصاحبه استفاده گردید. نتایج مطالعه آماری نشان داد که تفاوت معناداری بین نگرش دانشجویان و اساتید زبان به کتاب زبان تخصصی پزشکی وجود ندارد. بطور کلی، بیشتر دانشجویان و اساتید از کیفیت کتاب زبان تخصصی خود راضی بودند. ولی تفاوت معنا داری بین نگرش آنها به شش جنبه از کتاب وجود داشت. علاوه بر این، نتایج مطالعه کیفی هم نشان داد که کلاسهای پرجمعیت، عدم وجود کتب مناسب با نیاز فراگیران، عدم وجود اهداف مشخص درحیطه زبان تخصصی، کمبود زمان، و ناهمگون بودن سطح مهارت زبانی دانشجویان در یک کلاس از چالشهای بزرگی بودند که دانشجویان و اساتید با آنها مواجه هستند. بطور کلی، یافته های این پژوهش نشان داد که اگرچه نگرشهای مثبتی به کتاب وجود دارد ولی بیشتر اساتید، این کتاب را برای آموزش زبان تخصصی کافی نمی دانند. بعلاوه آنها بر این عقیده بودند که، تعداد دانشجویان در کلاسها باید کاهش یابد، اهداف آموزش زبان در حیطه پزشکی مشخص شود، وسپس بر اساس آن اهداف تعیین شده، مطالب درسی مناسب نیاز فراگیران فراهم گردد.