بررسی عملکرد و ارزیابی دانش آموزان کلاس هفتم در مبحث هندسه و استدلال بر مبنای نقشه مفهومی

یکی از رویکردهای نوین در ارزیابی عملکرد دانش آموزان، استفاده از نقشه مفهومی است. تحقیقات زیادی وجود دارد که نشان می دهد از نقشه های مفهومی می توان به نحو موثری برای ارزیابی دانش مفهومی ریاضی استفاده کرد. هدف اصلی این پژوهش مطالعه و بررسی تاثیر استفاده از نقشه های مفهومی به عنوان ابزار ارزیابی، بر یادگیری دانش آموزان و مقایسه آن با روش آزمون کتبی است. برای این منظور دانش ریاضی چهارده دانش آموز پایه هفتم در مبحث هندسه مورد ارزیابی قرار گرفت و برای این ارزیابی هم از نقشه مفهومی و هم از آزمون کتبی استفاده شده است. روش انجام کار به این صورت بود که دانش آموزان به دو گروه هم سطح تقسیم شدند. ابتدا به گروه اول با روش های مرسوم مباحث هندسه و به گروه دیگر با روش نقشه های مفهومی مباحث هندسه تدریس شد. در انتها نیز برای ارزیابی عملکرد دو گروه آزمونی گرفته شد. نتایج به دست آمده از آزمون نهایی نشان دهنده ی تاثیر استفاده از نقشه های مفهومی در میانگین نمرات دانش آموزان بود، طوری که گروه دوم عملکرد بهتری داشتند. همچنین استفاده از نقشه های مفهومی به عنوان ابزار ارزیابی و ارزشیابی بر یادگیری دانش آموزان نیز تاثیر گذار است.