بررسی عوامل اجتماعی موثر بر فرسودگی شغلی معلمان شهرستان آمل

نیروی انسانی کارآمد به عنوان مهم ترین واحد در هر سازمان کاری، نقش تاثیر گذاری در بهره وری و رشد متناسب با اهداف یک سازمان، ایفا می کند. در این راستا می توان معلمان را به عنوان دسته ای از نیروهای انسانی به حساب آورد که سالم بودن و با نشاط بودن شان به صورت مشهودی بر روی کیفیت آموزش و پرورش (تربیت) دانش آموزان و در نهایت بالندگی نظام آموزشی جامعه اثر مثبتی می گذارد. از مسائل مهمی که امروزه گریبانگیر بهره وری و کارایی معلمان گردیده است، مسئله ی فرسودگی شغلی معلمان می باشد. در مطالعه ی حاضر، تاثیر عوامل اجتماعی مختلف بر روی فرسودگی شغلی معلمان شهرستان آمل مورد بررسی و آزمون قرار گرفت. این تحقیق با روش پیمایش صورت گرفت و در آن معلمان شهرستان آمل در سال تحصیلی 1394-1393 به عنوان جامعه ی آماری در نظر گرفته شده اند. تعداد 400 نفر معلم از طریق جدول نمونه گیری جمعیت های محدود مورگان و با احتساب روش نمونه گیری طبقه بندی متناسب با حجم انتخاب و پرسشنامه میان آنها توزیع گردید. سپس اطلاعات جمع آوری شده با کمک نرم افزار spss و با استفاده از روش های آماری توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج مطالعه ی حاضر حاکی از آن است که معلمان شهرستان آمل در حد بیش از متوسط (با میزان میانگین2.95 از 5) به سندرم فرسودگی شغلی دچارند. همچنین بین متغیرهای محیط شغلی دموکراتیک، حمایت همکاران از هم، حمایت والدین و مشارکت آنها، محیط و جو مناسب مدرسه، محیط و جو مناسب کلاس و جایگاه اجتماعی معلمان و فرسودگی شغلی معلمان رابطه ی معکوس معنادار وجود دارد. این در حالی است که بین متغیر های فشار نقشی، بار فشار کاری، فشار نقشی ناشی از معلمان و همکاران، فشار نفشی ناشی از والدین دانش آموزان و فرسودگی شغلی معلمان رابطه ی مستقیم معنادار وجود دارد. نتایج تحلیل رگرسیونی فرسودگی شغلی نیز نشان داد که در جامعه ی آماری پژوهش حاضر متغیر فشار نقشی ناشی از والدین بیشترین تاثیر معنادار را بر روی فرسودگی شغلی معلمان شهرستان آمل دارد. واژه های کلیدی: آموزش و پرورش، فرسودگی شغلی، معلمان، عوامل اجتماعی، آمل.