پیش بینی کمک طلبی تحصیلی بر اساس هدف های پیشرفت و هدف های اجتماعی در دانش آموزان اول دبیرستان شهر اصفهان در سال تحصیلی 94-1393

دپالو (1983) بیان می کند ما 95درصد سوالاتی را که در ذهن داریم را هرگز به زبان نمی آوریم، اگرچه ممکن است پاسخ های بهتری برای آن بیابیم و یکی از آن ها را انتخاب کنیم. پژوهش ها نشان داده است بسیاری از دانش آموزان، زمانی که در امر یادگیری، با ابهام و دشواری رو به رو می شوند، فعالانه به جستجوی کمک نمی پردازند (نلسون ، 1984،نیومن، 1993،ریان، پنتریچ و میدگلی ، 2001). تصمیم دانش آموزان جهت اجتناب از کمک طلبی تحصیلی نشان دهنده یک اقدام هدفمند و هدف محور است. اهمیت این نکته از این منظر است که اگر دانش آموزان کمکی را که به آن نیاز دارند درخواست نکنند، در واقع خود را در موقعیت محرومیت از از یادگیری قرار می دهند (ریان و پنتریچ، 1997، منسفیلد ، 2005). تحقیقات گذشته همچنین نشان داده اند که بین اجتناب از کمک طلبی در کلاس درس و عملکرد تحصیلی رابطه منفی وجود دارد (هاشمی شیخ شبانی و شکرکن، 1388؛ ویلاویسنسیو ، 2011).