نقش فناوری آموزشی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی، خودکارآمدی و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان پسرمدارس(عادی و هوشمند)سال هفتم شهرستان سبزوار

این پژوهش به منظور تحلیل نقش فناوری آموزشی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی، خودکار آمدی و عملکرد تحصیلی در دانش آموزان پسر پایه هفتم شهرستان سبزوار انجام شد. پژوهش حاضر نیمه تجربی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل است. در این تحقیق جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر سال هفتم مدارس دولتی شهرستان سبزوار که در سال تحصیلی 92-93 در مدارس دولتی مشغول به تحصیل بودند، می باشد. نمونه بر اساس نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای از بین کلاس های پایه هفتم انتخاب و به گروه های آزمایش و کنترل تقسیم شدند. جهت بررسی و آزمون فرضیه ها از نرم افزارهای spss استفاده شده است. برای تجزیه وتحلیل اطلاعات حاصل از نمرات پیش آزمون و پس آزمون از آمار توصیفی شامل میانگین، انحراف معیار و واریانس و آمار استنباطی از تحلیل کوواریانس برای تعیین میزان تأثیر متغیر مستقل بر متغیرهای وابسته بهره گرفته شد. یافته ها پژوهش نشان داد که نه تنها فناوری آموزشی بر انگیزه پیشرفت تحصیلی و خودکار آمدی دانش آموزان سال هفتم مدارس شهرستان سبزوار تأثیر دارد؛ بلکه فناوری آموزشی بر مولفه های انگیزه پیشرفت تحصیلی (انگیزه قوی برای حرکت به سمت بالا، تمایل به تلاش مجدد، انجام کار به نحو احسن، بالا بودن سطح آرزوها و آینده نگر) و مولفه های خودکار آمدی (تلاش جهت انجام و اتمام کار و عقاید فرد نسبت به توانایی های خود) دانش آموزان سال هفتم مدارس تأثیر دارد. در نهایت مشخص شد که فناوری آموزشی نیز بر عملکرد دانش آموزان سال هفتم مدارس شهرستان سبزوار تأثیر دارد. واژه های کلیدی: فناوری آموزشی، انگیزه پیشرفت تحصیلی، خودکار آمدی و عملکرد تحصیلی.