اثر برخی روش های آموزش بر یادگیری پنهان شوت گلبال نوجوانان نابینا

هدف پژوهش حاضر اثر روش آموزش بر یادگیری پنهان شوت گلبال در نوجوانان نابینا بود. به این منظور 48 دختر نابینا راست دست و با میانگین سنی (92/2±)84/14 به صورت در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در4 گروه 12نفری آموزش کلامی ، تشبیه ، تصویر برجسته ، بریلینگ قرار گرفتند. همه شرکت کننده ها در مهارت شوت گلبال مبتدی بودند. به گروه آموزش کلامی نحوه شوت گلبال توضیح داده شد. در گروه تشبیه ، شوت گلبال به عمل جارو کردن تشبیه شد. برای گروه تصویر برجسته ، اشکال برجسته ای از 5 مرحله شوت گلبال جهت لمس شرکت کننده ها ارائه شد. در گروه بریلینگ شرکت کننده ها مربی را هنگام نمایش مهارت شوت گلبال لمس کردند