هدف پژوهش حاضر، شناسایی ویژگیهای طرح برنامه درسی الکترونیکی در آموزش عالی از نگاه متخصصان برنامه درسی و فناوری اطلاعات است. نمونه آماری شامل 22 نفر از متخصصان برنامه درسی و 25 نفر از متخصصان فناوری اطلاعات دانشگاه های ایران است، که به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. در این پژوهش دیدگاه متخصصان برنامه درسی و فناوری اطلاعات درباره ویژگیهای عناصر طرح برنامه درسی الکترونیکی (یعنی اهداف، محتوا، فعالیتهای یادگیری، راهبردهای تدریس، گروهبندی، مواد و منابع، زمان، مکان و ارزشیابی) مورد بررسی قرار گرفت. ابزار گردآوری دادهها، پرسش نامه محقق ساخته بود. برای تجزیه و تحلیل دادههای به دست آمده، در سوال سه از آزمون من ویتنی استفاده شد. یافته های این پژوهش نشان می دهد که متخصصان برنامه درسی همه اصول مولفه هایِ فعالیتهای یادگیری، راهبردهای تدریس، گروهبندی، زمان، مکان و ارزشیابی را دارای اهمیت بیشتر نسبت به آموزش حضوری می دانند. همچنین متخصصان فناوری اطلاعات همه اصول مولفه های زمان و مکان را دارای اهمیت بیشتر نسبت به آموزش حضوری می دانند. همچنین بین متخصصان برنامه درسی و فناوری اطلاعات درباره اصول مربوط به مولفه های اهداف، محتوا، فعالیتهای یادگیری، راهبردهای تدریس، گروهبندی، مواد و منابع و ارزشیابی تفاوت وجود دارد. اما در مولفه های زمان و مکان تفاوتی وجود ندارد. در بخش موانع، عدم برنامه های بلند مدت، مهمترین مانع توسعه آموزش الکترونیکی در دانشگاه است.