چکیده: هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مسئولیت پذیری به شیوه واقعیت درما نی بر بحران هویت دانش آموزان دختر دوره متوسطه می باشد هویت یک سازه و ساختار روانی – اجتماعی است که در طول زندگی فرد شکل می گیرد و شامل برداشت فرد از خود و ارزشها یی است که از جانب دیگران دریافت می کند . بحران هویت در صورتی اتفاق می افتد که فرد در برداشت از خویش تصمیم گیری ودر روابط با دیگران دچار اشکال شود . جامعه آماری شامل دا نش آموزان سال اول دوره متوسطه ناحیه یک شهر شیراز است که در سال تحصیلی 87-88مشغول به تحصیل بودند. نمونه آماری 200 نفردانش آموزان کلاس اول بصورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند آزمون بحران هویت بر روی آنها اجرا گردید سپس از میان این افراد 30 نفر را که بالاترین نمره را درآزمون بحران هویت کسب نمودند بعنوان نمونه آماری انتخاب شدند وبه طور تصادفی در دوگروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند (15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل )و گروه آزمایش طی 7 جلسه 60 دقیقه ای در جلسات آ موزشی شرکت نمودند . ابزار پزوهش پرسشنامه هویت یابی 30سوالی و پرسشنامه جمعیت شناختی بود فرضیه تحقیق این بود که آموزش مسئولیت پذیری به شیوه واقعیت درمانی بحران هویت دانش آموزان را کاهش می دهد نتایج تحلیل t وابسته نشان داد که افراد گروه آزمایش میانگین بحران هویت آنها پس ازآموزش کاهش یافته است واین تفاوت در سطح 005/ 0معنادار می باشد.( 005/0> p ) واژه گان کلیدی: هویت ، بحران هویت ، مسئولیت پذیری ، نوجوانی .

ستاره ها تقریباً حدود %5/0 از محتویات کل جهان را تشکیل می دهند. توده جهان از نظر بینایی، تاریک است. بخش تاریک جهان شامل حداقل %1/0 نوترینوهای سبک، باریون ها، ماده تاریک سرد، و انرژی تاریک می باشد پس اگر قبول کنیم که انرژی تاریک همان ثابت کیهان شناسی است، بررسی معادلات اینشتین (که هندسه را مشخص می کند) با وجود ثابت کیهان شناسی امری ضروری می باشد.