شرکت کنندگان بزرگسال از کانون توجه بیرونی نسبت به کانون توجه درونی مزایای بیشتری کسب می نند. زیرا یادگیرنده ها در گروه ای سنی مختلف از استراتژی ا متفاوت برای یادگیری استفاده می نند. هدف اصلی این پژوهش مقایسه اثرات نوع دستورالعمل ای کانون توجه روی یادگیری ضربه چیپ فوتبال در خطای متغیر، خطای شعاعی و شکل حرکت در کودکان مبتدی است. برای انجام این تحقیق تعداد 45 نفر به صورت تصادفی به سه گروه 15 نفره (دستورالعمل توجه درونی و دستورالعمل بیرونی و کنترل) تقسیم شدند. آزمودنی ا پس از شرکت در پیش زمون سه روز تکلیف ضربه چیپ فوتبال را تمرین می کردند و سپس در پس آزمون، یادداری و انتقال شرکت کردند. پس از مراحل مختلف آزمون خطای متغیر، خطای شعاعی و امتیاز شکل حرکت محاسبه شد.گروه کانون توجه درونی تنها دستورالعمل های درونی توجه را دریافت می ردند، که جملات این دستورالعمل ا به هماهنگی حرکات ان اشاره می رد.گروه کانون توجه بیرونی تنها دستورالعمل ای توجه بیرونی را دریافت می ردند، که به تأثیر حرکاتشان اشاره می کرد. نتایج اختلاف معنی اری بین گروه ها در مراحل مختلف آزمون را نشان داد. این نتایج با فرضیهی برنشتاین (1996) و فرضیه بیلوک و همکاران او که در سال 2004 مطرح شد، همراه می اشد که بیان کردند که برای مبتدی ا دستورالعمل ای درونی نسبت به دستورالعمل ای بیرونی سودمندتراست.

چکیده ندارد.