همانطور که از موضوع تحقیق برمی آید ما به بررسی علل ضعف دانش آموزان راهنمایی شهرستان دهدشت در تبدیل افکار خود به نوشتار پرداختیم و عواملی را که بر ذهن و روان دانش آموزان اثر می گذارد بر شمردیم که مهمترین آنها عبارتنداز: ارتباط ، بینش ، طرح و طرحواره ساخت شناختی ، حافظه ، فرآیند انتقال اطلاعات در ذهن و حافظه در دنباله مباحث به عواملی که بیشترین تأثیر و تأثر را در امر نوشتن و تبدیل افکار و حالات درونی به نوشتار می کنند برشمردیم که عبارتند از: الف) رایانه سواد اطلاعاتی، سواد خواندن و نوشتن و سواد رسانه ای ، سازماندهی افکار ، تبدیل افکار به زبان مکتوب، بینش ، نیمکره های مغز ، مهارتهای نوشتن و غیره ... همچنین به تشریح مهارتهای زبانی پرداختیم و مهارت نوشتن و مراحل آن را شرح دادیم و انواع نوشتن را توضیح داده و مهمترین مبحث آن را که همان نوشتن فعال است توضیح دادیم و موانعی را که سبب ناتوانی در نوشتن فعال است را به ترتیب شرح دادیم و به تعاریف خلاقیت و نوآوری پرداختیم و ذکر کردیم که خلاقیت و نوآوری در تفکر واگرا صورت می گیرد و ویژگیهای افراد آفریننده را ذکر کرده و دو دیدگاه عمده روانشناسان تربیتی در باره آفرینندگی را ذکر کردیم. (گانیه و گیلفورد). و در نهایت به ذکر تأثیر هر کدام از عوامل مذکور در بالا که در 12 گروه طبقه بندی شدند و بررسی اطلاعات شهرستانی ، استانی و کشوری دانش آموزان در چهار گروه (ادبی – هنری – تاریخی و اجتماعی)پرداختیم و عوامل ضعف دانش آموزان در 12 گروه بالا را توضیح و تشریح کردیم(برحسب تأثیرات آنها در ضعف دانش آموزان).