هدف از تحقیق حاضر بررسی تاثیر احتمالی شکل گیری سواد آموزی زبان اول در مقطع ابتدایی بر روی مکانیک نوشتاری زبان دوم می باشد. همچنین در این تحقیق سعی شده است محدوده سنی مناسبی جهت شروع یادگیری نوشتاری زبان دوم پیشنهاد شود. بداین منظور تعداد 200 زبان آموز همسطح از نظر میزان دانش زبان دوم از دو جنس بطور مساوی از رده سنی 7 تا 12 سال توسط یک تست اولیه انتخاب و با توجه به مقطع تحصیلی شان در زبان اول به پنج مقطع ابتدایی از اول تا پنجم در 10 کلاس به تفکیک جنس قرار داده شدند. کتاب آموزشی لتسگو استارتر جهت تدریس مهارت نوشتاری الفبای انگلیسی انتخاب و ارائه شد. زبان آموزان به مدت یک ترم فشرده در کلاسها شرکت کردند. پس از اجرای تست هجایی در پایان ترم نتایج محاسبات آماری نشان داد که با بالا رفتن سطوح مقطع تحصیلی نمره های بدست آمده از تست نهایی نوشتاری زبان دوم نیز افزایش می یابد و زبان آموزانی که مقطع سوم ابتدایی بودند نسبت به اولی و دومی ها عملکرد بمراتب بهتری داشته اند و شایان ذکر است که کلاس سومی ها تفاوت چشمگیری با کلاس جهارمی و پنجمی ها نداشتند. بداین ترتیب نتایج نهایی بدست آمده بیانگر این واقعیت بود که هرچه زبان آموزان مراحل سواد آموزی زبان اول را پیشتر طی کرده باشند( تا سوم ابتدایی) بهتر می توانند از عهده یادگیری نوشتار زبان دوم برآیند. در ضمن سن پیشنهادی نیز 11 سالگی تعیین شد و در این رابطه تفاوت فابل توجهی بین دو جنس مشاهده نشد.