چکیده: هدف اصلی این تحقیق بررسی میزان انطباق سوالات امتحانی دروس اصول و مبانی آموزش و پرورش و طراحی، تولید و کاربرد موادآموزشی، مراکز تربیت معلم استان خوزستان در خرداد ماه1388 با اصول روان سنجی (ضریب دشواری، ضریب تمیز، ضریب پایایی و روایی محتوایی) و سطوح حیطه شناختی بود. روش تحقیق توصیفی و از نوع ارزشیابی بوده و به این منظور با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای از بین دروس مشترک ارائه شده در زمان اجرای تحقیق در مراکز تربیت معلم، دروس اصول و مبانی آموزش و پرورش و طراحی، تولید و کاربرد مواد آموزشی به ترتیب با 253 و 178 برگه امتحانی نمره گذاری شده انتخاب شدند. نتایج محاسبات نشان داد که ضریب دشواری سوالات امتحانی هر دو درس در مقایسه با ملاک پیشنهادی (30 /0تا 70/0) مناسب نبودند ولی ضریب تمیز سوالات امتحانی به استثنای تعداد کمی از سوالات در مقایسه با ملاک پیشنهادی (20/0 یا بالاتر) در حد مناسب و قابل قبولی می باشد. محاسبه ضریب پایایی نشان داد که ضریب پایایی آزمون های نه گانه بررسی شده دروس اصول و مبانی آموزش و پرورش و طراحی، تولید و کاربرد مواد آموزشی به استثنای دو موردکمتر از ملاک پیشنهادی برای آزمون های معلم ساخته(67/0) است. بنابراین آزمون های دروس مذکور از دقت و ثبات مناسبی برخوردار نیستند. نتایج نشان داد که سوالات امتحانی دروس اصول و مبانی آموزش و پرورش و طراحی، تولید و کاربرد مواد آموزشی بیشتر به سطح دانش و سپس سطح فهم مربوط بوده و به اندازه گیری سطوح بالای حیطه شناختی (ترکیب و ارزشیابی) اختصاص نداشتند. بررسی یافته ها نیز نشان داد که سوالات امتحانی از روایی محتوایی مناسبی برخوردارمی باشند. همچنین تحلیل گزینه های انحرافی سوالات چند گزینه ای نشان داد که اکثر سوالات حداقل دارای یک گزینه ی انحرافی معیوب بودند و برای رفع این مشکل سوالات باید مورد تجدید نظر و بازنگری اساسی قرار گیرند.