کتب درسی یکی از مهم ترین اجزای آموزش زبان انگلیسی هستند. به همین دلیل تصمیم گیری در انتخاب کتب مناسب از اهمیت زیادی برخوردار است. از طرفی امکان پیش بینی کارآیی احتمالی کتب انتخاب شده وجود ندارد و این بدان معناست که بکارگیری روش های مناسب برای ارزشیابی کتبی که هم اکنون مورد استفاده قرار گرفته اند بسیار حائز اهمیت است. هدف از انجام این پژوهش ازشیابی سه کتب درسی زبان انگلیسی مقطع دبیرستان در ایران از نقطه نظر دبیران زبان انگلیسی بود. به این منظور پرسشنامه ای که دربرگیرنده ی سوالاتی درباره ی قسمت های مختلف این کتب ( لغات، متون، دستور زبان، نکات تلفظ، کاربردهای زبانی) ، ابعاد ظاهری کتب و ابعاد عملی آنها تهیه و تنظیم شد. سپس دبیران انگلیسی شرکت کننده در این تحقیق نظرات خود را درباره ی این کتب از طریق تکمیل پرسشنامه ارائه نمودند. بررسی نتایج این تحقیق حاکی از آن بود که کتب درسی زبان انگلیسی مقطع دبیرستان نتوانسته اند انتظارات دبیران این مقاطع را چه از نظر محتوا و چه از نظر ظاهری و یا ابعاد عملی برآورده کنند. بنابر این لازم است کمیته ی تهیه و تنظیم این کتب در جهت رفع این مشکلات، کتب مذکور را ویرایش نموده و یا آنها را با کتب جدید دیگری جایگزین نمایند.