چکیده پژوهش: پژوهش حاضر به بررسی تاثیر آموزش وپرورش پیش از دبستان بر پیشرفت تحصیلی وسازگاری اجتماعی دانش آموزان دوزبانه (ترک زبان) می پردازد. برای اندازه گیری سازگاری اجتماعی از پرسشنامه سازگاری اجتماعی اسحق نیا"وبرای سنجش پیشرفت تحصیلی از میانگین نمرات آزمون های پیشرفت تحصیلی محقق ساخته استفاده گردید.روش انجام پژوهش علی-مقایسه ای و جامعه آماری شامل دانش آموزان دوزبانه پایه اول شهرستان خدابنده درسال تحصیلی 89-1388بوده که از بین آنان 120 نفر شامل60 دختر و60 پسرکه از هرکدام 30 نفر پیش دبستان رفته و30 نفر پیش دبستان نرفته به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای بعنوان افرادنمونه تحقیق انتخاب شدند.داده های حاصله بااستفاده از شیوه های آمار توصیفی وآمار استنباطی مورد تجزبه وتحلیل قرار گرفت.نتایج حاصل از پژوهش نشان داد 1- بین دانش آموزان دوزبانه پایه اول شرکت کننده درآموزش های پیش از دبستان با دانش آموزان فاقد این تجربه درمتغیرهای سازگاری اجتماعی وپیشرفت تحصیلی تفاوت معناداری وجود دارد.2- دانش آموزان پسر دوزبانه پایه اول پیش دبستان رفته نسبت به دختران از سازگاری اجتماعی بیشتر وپیشرفت تحصیلی بالاتری برخوردارند.3-تفاوت میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی درس فارسی نسبت به سایر دروس معنادارتراست.