پژوهش حاضر با هدف بررسی جو سازمانی مدارس دولتی با پایگاه های هویتی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر تهران شکل گرفته است .علاوه بر این اهداف جزیی این پژوهش عبارتند از : - پی بردن به پایگاه هویتی دانش آموزان . - تبیین نقش مدرسه درشکل گیری هویت . - پی بردن به اهمیت جو مدارس در شکل گیری هویت. - تبیین ارتباط بین انواع جوسازمانی مدرسه (باز- بسته) و پایگاه هویت (موفق و آشفته). - تعیین ارتباط بین پایگاه هویت دانش آموزان با پایه تحصیلی و رشته . روش پژوهش توصیفی – همبستگی است. نمونه مورد نظردر این پژوهش شامل 240 نفر مدیر و دبیر زن شاغل در دبیرستانهای دخترانه شهر تهران و 240 نفر از دانش آموزان دخترمقطع متوسطه می باشد که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردیده اند . برای بررسی جو (ocdq) برای گردآوری اطلاعات از دو پرسشنامه توصیف جوسازمانی هالپین و کرافت جهت شناسایی پایگاه های هویتی دانش آموزان استفاده (eom-eis مدارس و پرسشنامه پایگاه هویتی من استفاده شده است. % با توجه به داده ها و تحلیل آنها نتایج زیر به دست آمده است : - مدارس متوسطه شهر تهران با 76.5دارای جو باز و 33.3 % آنها دارای جوبسته می باشند. - بین جو سازمانی و پایگاههای هویتی دانش آموزان رابطهمثبت و معنی داری وجود دارد . – بیشترین فراوانی در توزیع پایگاه های هویتی مربوط به پایگاه مغشوش و کمترین آن مربوط به پایگاه هویتی زودرس می باشد . - دانش آموزان رشته ریاضی - فیزیک بیشترین و رشته انسانی کمترین فراوان ی را در پایگاه هویت موفق دارند .– پایگاه هویتی دست یافته در بین دانش آموزان پایه سو م بیشتراز پایه های اول و دوم می باشد. کلید واژگان: جو سازمانی، جومدرسه، هویت.

فانکتورهای کوهمولوژی موضعی و حد معکوس و کامپلیشن و مدول ها و حلقه های کوهن-مکالی یادآوری شده m-رشته های غیر شرطی در بعد بزرگتر از sو متناهی بودن ایده آل های اول وابسته برخی مدول های کوهمولوژی موضعی بررسی می شوند. سپس مدول های کوهن-مکالی در بعد بزرگتر از sبررسی شده و برخی نتایج از محمل ها و متناهی بودن ایده آل های اول وابسته مدول های کوهمولوژی موضعی را ارائه می دهیم برخی از قضیه های هلاس 2001 و زمانی 2003 و نهان و مورالز 2006 را توسیع می دهیم. بویژه نتایجی را برای مدول های کوهن-مکالی در بعد بزرگتر از s بدست می آوریم که مشابه نتایج بیان شده برای مدول های کوهن-مکالی هستند.