چکیده مدرسان زبان انگلیسی در کشورهای مختلف از جمله ایران اغلب در بکارگیری ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرآیند تدریس با مشکلاتی مواجه می شوند. نتایج پژوهش ها نشان می دهد اگرچه اکثر این مدرسان تمایل دارند تا از این ابزارها در تدریس مهارتهای زبانی استفاده کنند؛ اما به علت وجود اضطراب رایانه و فقدان سواد رایانه ای کافی، از این امر صرف نظر می کنند. بنابراین اهداف پژوهش حاضر عبارتند از: -بررسی رایج ترین ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات بکارگرفته شده در تدریس مهارتهای زبانی در مدارس ایران ؛ - بررسی رابطه میان بکارگیری ابزارهای فناوری اطلاعات و ارتباطات، سواد رایانه ای و اضطراب از رایانه در میان مدرسان زبان انگلیسی؛ در راستای اهداف این پژوهش، 254 مدرس زبان انگلیسی به صورت نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. آنها به سوالات موجود در چهار ابزار گردآوری اطلاعات شامل مقیاس درجه بندی اضطراب رایانه ای، مقیاس درجه بندی سواد رایانه ای، مقیاس درجه بندی استفاده از فناوریهای ارتباطی و اطلاعاتی در آموزش مهارتهای زبان انگلیسی و پرسشنامه اطلاعات شخصی پاسخ دادند. یافته های این پژوهش نشان داد که اکثر شرکت کنندگان در این پژوهش به اضطراب رایانه مبتلا نبودند و بیش از نیمی از آنها سواد رایانه ای متوسطی داشتند. رایج ترین ابزارهای فناوری اطلاعاتی و ارتباطی در میان مدرسان زبان ضبط صوت دیجیتالی و کم رونق ترین ابزار، فناوریهای مبتنی بر اینترنت گزارش شده است. همچنین یافته های این پژوهش موید رابطه معنادار و مثبت بکارگیری ابزارهای فناوری اطلاعاتی و ارتباطی با سواد رایانه ای می باشد. بعلاوه، یافته های این پژوهش بیانگر رابطه معنادار ولی منفی میان بکارگیری ابزارهای فناوری اطلاعاتی و ارتباطی با اضطراب رایانه می باشد.