این تحقیق با هدف بررسی و توصیف نگرش مدرسین زبان انگلیسی در دوره پسامتد انجام گرفت. بر اساس مطالعات محققان دیدگاه ها ونگرش های متفاوتی در زمینه استفاده از متد های پیشین در آموزش زبان انگلیسی وجود دارد. به طور مثال از دیدگاه ( بل 2003 و لارسن فریمن 2001 ) روش های تدریس هنوز توسط مدرسین مورد استفاده می گیرد و این خود گواه با ارزش بودن متد ها در درجات مختلف می باشد. از سویی دگر نظرات متفاوتی توسط ( پرابا 1990 براون 2002 ریچاردز 1990 و کوماراوادیولو 1997 2001 ) مبنی بر کم ارزش شدن وضرورت کنار گذاشتن متد ها بیان شده است. بر اساس تحقیقات ( بل 2007 ) مدرس هایی که روش گزینشی را اعمال میکنند تکنیک های متدهای مختلف را مورد استفاده قرار می دهند. به عنوان اخرین مثال عقیده ( راجاگپالن 2008 ) بر این است که تغیرات در تدریس مدرسان زبان انگلیسی هماهنگ با تئوری ها و رویکردهای روز صورت نمی گیرد. برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز از یک مصاحبه ای نیمه سازمان یافته که دارای 2 قسمت آگاهی- شناخت و نگرش- ترجیحات و شامل 22 سوال بود استفاده شد. 30 نفر از مدرسین مرد و زن زبان انگلیسی در تحقیق شرکت کردند. نتایج تحقیق نشان دهنده 3 واقعیت می باشد. (1) مدرسین زبان انگلیسی عموما روش تدریس سلیقه ای را مورد استفاده قرار می دهند. (2) مدرسین زبان انگلیسی به دلیل عدم آگاهی کافی نسبت به قوانین و اصول تدریس و یادگیری، تکنیک های خود از متدهای مختلف قرض گرفته و آنها را در کنار هم به شکل تصادفی قرار میدهند. ( 3 ) مدرسین تمایل دارند که روش تدریس خود را گزینشی یا اکلکتیک بخوانند هر چند که چنین ادعایی براساس تعریف تفکر گزینشی در پسا متد صحت ندارد.