بعنوان مسئله اساسی، این مطالعه تاثیرمواد شنیداری واقعی را در مقایسه با مواد شنیداری آموزشی در تقویت فهم ودرک شنیداری زبان آموزان ایرانی مورد بررسی قرار می دهد. از سویی دیگر بعنوان مسئله جانبی تاثیرجنسیت نیز موردمطالعه قرارمی گیرد. از این رو بر اساس نتایج حاصل از آزمون ecpe(آزمون سنجش مهارتهای زبان انگلیسی)،80زبان آموز (40تامذکرو40تامونث) از بین107زبان آموز زبانکده های شهرستانهای آبادان و خرمشهر (استان خوزستان) که همگی در سطحی بالاتر از متوسط قرار داشتندانتخاب شدند. این افراددر 4گروه آزمایش 20نفره به مدت یک ترم با دو نوع مواد شنیداری که یکی واقعی(مانند نوارهای رادیویی voa,bbc)ودیگری آموزشی(بر اساس آن چیزی که در زبانکدهاتدریس میشود) آموزش داده شدند.آزمون دو سویه ی tوآزمونهای anovaیک ودوطرفه در تجزیه و تحلیل نتایج بکار رفتند. نتایج حاصل بیانگر این موضوع بودند که: الف)بعد از آموزش وپس از آزمون پایانی، زبان آموزانی که با مواد شنیداری واقعی تدریس شده بودند عملکرد بهتری از نظر فهم و درک شنیداری نسبت به آنهایی که با مواد شنیداری آموزشی تدریس شده بودند داشتندوب) در مورد مسئله جنسیت تفاوت آماری مهم و قابل ملاحظه ای از نظردرک و فهم شنیداری بین شرکت کنندگان مذکر و مونث یافت نشد.لذا با توجه به نتایج حاصل از این مطالعه اهمیت استفاده از مواد شنیداری واقعی در تقویت درک شنیدار بیش از پیش اشکار می شود .یعنی اینکه بکارگیری مواد شنیداری واقعی در قیاس با مواد شنیداری اموزشی در تدریس زبان انگلیسی درمحیط های efl(انگلیسی بعنوان زبان بیگانه)مانند ایران باعث تقویت و افزایش درک و فهم شنیدار در زبان آموزان می شود.