موضوع بررسی تحلیلی و تطبیقی اوقات فراغت و فعالیت های فوق برنامه مدارس ابتدایی در کشور ایران و آمریکا است هدف از این پژوهش بررسی تحلیلی و تطبیقی فعالیت های فوق برنامه، با توجه به عواملی که در شکل گیری آن دخیل بوده است. اهداف تحقیق : هدف کلی: بررسی تطبیقی فعالیت های فوق برنام? کشور ایران و آمریکا به منظور بهره گیری از تجارب مطلوب فوق برنامه کشور آمریکا برای بهسازی برنامه های امور پرورشی کشورمان در مقطع ابتدایی کشورمان. اهداف تحقیق: اهدف جزئی: بررسی و تحلیل سیر تحولات فعالیت های فوق برنامه در کشور های ایران و آمریکا. شناسایی فعالیت های فوق برنامه در کشور های ایران و آمریکا. شناسایی تفاوت های فعالیت های کنونی فوق برنامه در کشورهای ایران و آمریکا. شناسایی شباهت های فعالیت های فوق برنامه در کشورهای مورد مطالعه. روش این پژوهش تطبیقی توصیفی است. ابزار گردآوری اطلاعات کتاب های موجود، پایان نامه ها، مقاله و اینترنت می باشد روش تحقیق با بهره گیری از روش بردی که مشتمل بر چهار مرحله (توصیف ، تفسیر ، همجواری، مقایسه) است. این پژوهش شامل پنج فصل است. در فصل اول به طور مفصل از چگونگی طرح تحقیق سخن به میان آمده است. فصل دوم به ترتیب و به طور جداگانه به تشریح سیر تحولات فعالیت های فوق در کشورهای مورد مطالعه می پردازیم و سپس به بررسی سوابق و پیشینه پژوهش در داخل و خارج از کشور پرداخته خواهد شد. در فصل سوم به روش شناسی این پژوهش اشاره شده است. در فصل چهارم اطلاعات تحقیق را مورد بررسی قرار داده ایم و کوشش بر آن بوده است که به هر یک از ویژگی های متفاوت و متشابه فعالیت های فوق برنامه در کشور ایران و آمریکا به محک بررسی زنیم و علل پیدایش این وجوه تفاوت و متشابه را مورد بحث قرار دهیم. در فصل پنجم به تحلیل یافته ها و نتایج حصل از این پژوهش خواهیم پرداخت. علاوه بر آن در این فصل به محدودیت هایی که پژوهش حاضر با آن مواجه بوده و پیشنهادات برای انجام پژوهش های آینده اشاره کردیم. یافته های این تحقیق و به عبارتی بهتر تجاربی که در موضوع فوق برنامه در کشور آمریکا ، طبق این تحقیق قابل استفاده می باشد، به شرح ذیل می باشد: افزایش ساعات مدرسه، اهمیت دادن بیشتر به تغذیه سالم، ایجاد خلاقیت، آموزش مهارت های زندگی، تشکیل کلاس های آموزشی برای معلمان و والدین در جهت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، ایجاد باغچه های کوچک در کنار مدارس برای پیوند دادن کودک با طبیعت، برنامه ریزی برای نقش معلمان، ایجاد برنام?آموزش زیست، آموزش شهروندی. کلیدواژه ها: آموزش و پرورش تطبیقی، اوقات فراغت، فعالیت های فوق برنامه، آموزش ابتدایی.

در داستان کهنی آمده است که مردی از کوه نوردی پرسید : چرا این ه مه رنج بر خود هموار «. زیرا کوه در برابر من ایستاده است » : می سازی تا از کوه ها بالاروی؟ کوه نورد پاسخ داد ( (سرکار آرانی، 1382 ، ص 1 در هر کشوری نظام آموزش و پرورش یکی از نظامهای مهم اجتماعی است . رسالت این نظام علاوه بر انتقال میراث فرهنگی و تجارب بشری به نسل جدید، ایجاد تغییرات مطلوب در شناختها، نگرشها و در نهایت رفتار کودکان، نوجوانان و جوانان است . برای نیل به این هدف در هر کشوری سرمایه های فراوانی برای آموزش و پرورش کودکان، نوجوانان و جوانان هزینه می شود. در نظام آموزش و پرورش ایران نزدیک به یک میلیون و 130 هزار مدیر، معاون، مشاور، کارشناس، مربی، معلم و سایر کارمندان، امور آموزش و پرورش حدود 19 میلیون دانش آموز را در 115 هزار واحد آموزشی بر عهده گرفته و بودجه ای بالغ بر 14 میلیارد ( تومان در این راه هزینه می شود.(صافی، 1381 ، ص 1 با بررسی و تحقیق در اوضاع و احو ال ملتها و شناخت عوامل پیدایش حیات و مرگ تمدنها در می یابیم که آن قوم و ملتی در مبارزه با جهل و نادانی به پیروزی رسیده و در پی ریزی و پیشبرد تمدن بشری نقش مؤثرتری داشته است که بیشترین تلاش و کوشش را صرف بهبود نظام تعلیم و تربیت آحاد جامعه خویش کرده است. ز جایگاه مطالعات و پژوهش های تطبیقی و بین المللی در نظامهای آموزشی کشورها از آن جهت مهم است که گستره و ابعاد نگاه کارشناسان، سیاست گذاران و متخصصان تعلیم و تربیت را نسبت به عوامل درون مرزی و برون مرزی فزونی می بخشد تا آنها بتوانند با تفسیر و تحلیل جامع تری،عملکرد نظام آموزشی خود را در مقایسه با سایر کشورها ( بسنجند.(کریمی، 1384 ص 5 در روزگار ما، همه ملتها، با هر نظام سیاسی و اجتماعی پیشرفته و یا در حال پیشرفت به مساله برنامه ریزی و اصلاحات آموزشی، با توجه به آخرین روشهای آموزشی و فنی و پیشرفتهای علمی جهان، توجه خاص دارند . این توجه تقریباً فراگیر و جهانی است و نسبت به دیگر فعالیتهای اجتماعی از الویت خاص برخواردار است . بررسی تاریخ تحول نظامهای آمزشی جهان نشان میدهد که به منظورتحقق این امر، اغلب کشورهای پیشرو از مطالعات و پژوهشهای تطبیقی در زمینه آموزش و پرورش بهره گرفته اند و از آن به عنوان شرط لازم برای طراحی نظامهای آموزشی نوین خویش نام می برند و بر لزوم و ضرورت اینگونه بررسیها قبل از اقدام به هر گونه اصلاحات آموزشی جامع برای رفع نیازمندیهای رو به رشد ( اقتصادی، فرهنگی و فنی خویش تاکید می ورزند.(آقازاده، 1379 ، ص 1 به دلیل اهمیت دوره ابتدایی به عنوان مهمترین دوره زیر بنایی که در رشد و شکل گیری شخصیت دانش آموزان نقش بسزایی دارد، تربیت و تامین معلمان این مقطع، بهترین و سودمندترین نوع سرمایه گذاری است . همچنین ضرورت بهره گیری از تجربه های کشور کانادا در زمینه آموزش و پر ورش ابتدایی، باعث شده است که پژوهشگر، موضوع پایان نامه خود را مطالعه تطبیقی شاخصهای توسعه کمی و کیفی آموزش ابتدایی در دو کشور ایران و ح کانادا به منظور ارایه راهکارهای مناسب قرار دهد و به بررسی و تجزیه و تحلیل بپردازد به امید آنکه مسؤولان آموزش و پرورش ایران را در حل مشکلات موجود نظام آموزش ابتدایی، یاری دهد.