یکی از مهمترین اجزاء کلام "فعل" است . معمولا" بخش فعل مشکلترین بخش یادگیری یک زبان است . "افعال معین" گروهی هستند که در زبان انگلیسی دارای خصوصیات و قواعد ویژه ای می باشند. هدف اصلی این تحقیق بررسی مشکلات دانش آموزان و دانشجویان ایرانی در یادگیری افعال معین زبان انگلیسی می باشد. این رساله برمبنای "تجزیه و تحلیل مقابله ای" زبان مادری و زبان خارجی و با توجه به مشکلات ناشی از قواعد زبان خارجی در یادگیری افعال نوشته شده و شامل چهار فصل است . در فصل اول فعل در انگلیسی به اجمال تعریف شده و ویژگی های آن مشخص شده است . چون یکی از مشکلات دانشجویان ایرانی فراگیری معانی مختلف افعال معین می باشد این افعال هم از نظر معنی و هم از نظر ساختمان دستوری مورد بررسی قرار گرفته اند. فصل دوم اختصاص به فعل معین در فارسی دارد. در این فصل فعل معین از دیدگاه دستورنویسان زبان فارسی بررسی شده و خصوصیات تطبیقی و با توجه به نظریه های مختلف یادگیری، مشکلات و اشتباههای دانش آموزان و دانشجویان ایرانی پیش بینی شده است . به منظور سنجش معلومات دانش آموزان و دانشجویان در مورد افعال معین آزمونی حاوی مسائل دستوری و معنائی به تعدادی از دانش آموزان دبیرستانها و دانشجویان دانشگاه شیراز داده شده است . آزمون و نتایج مربوط در فصل سوم درج شده است . فصل چهارم این رساله شامل پیشنهادهائی در مورد تدریس افعال معین به دانش آموزان و دانشجویان ایرانی می باشد. این پیشنهادها مبتنی بر نتایج مطالعات مندرج در این رساله می باشد. در پایان روش تدریس یکی از افعال معین بعنوان نمونه تدریس داده است .