مقاله حاضر کوششی در راه تجزیه و شناخت موقعیت و انواع موصول می باشد که بدین وسیله سلسله مراتب مشکلاتی که در مقابل یک فارسی زبان در راه آموختن زبان انگلیسی پدید می آید مشخص می شود. همچنین کوششی در راه بیان چگونگی تدریس موصول به منظور بالابردن کیفیت و موثرتر نمودن تدریس این جنیه از زبان است . برای رسیدن به هدف ، هر دو زبان به روش تجزیه مقابله ای، تحت بررسی قرار گرفتند و جنبه های متفاوت که گمان می رفت سرچشمه مشکلات باشند مشخص گردیدند. ضمن آنکه به همسانی های اندکی دست یافتیم، با شناخت نکات متفاوت و به منظور اثبات اعتبار تجزیه مقابله ای لازم بود که دانشجویان تحت آزمون قرار گیرند. آزمونها بر دو نوع آزاد و وابسته بودند و تجزیه اغلاط نشان داد که نه تنها جنبه های متفاوت موصول سرچشمه بسیاری از مشکلات می باشد بلکه آن قسمتهائی که در زبان فارسی یافت نشده و در زبان انگلیسی وجود دارند مشکلات فراوانی بوجود می آورند. دانشجویان فارسی زبان تمایل دارند که قسمتی از زبان خود را جایگزین قسمتهای غیر موجود نمایند. همچنین بخاطر وجود همسانی های اندک ، اغلاط ساختمانی جمله نیز فراوان هستند که در اینجا دانشجوی فارسی زبان انگاره ای را که بیشتر به زبان مادری خود شبیه است انتخاب می نماید. نتایج بدست آمده در تجزیه اغلاط برای بدست آوردن سلسله مراتب مشکلاتی کافی بوده و در ضمن این ضرورت را نشان داد که بایستی توصیه هائی چند در راه تدریس این قسمت از زبان بیان شود.