کتاب ها و مطالب درسی مربوط به آموزش زبان انگلیسی در همه ی موسسات اعم ازمدارس دولتی، دانشگاه ها و مدارس زبان در سراسردنیا نقش مهمی را در محیط کلاس ایفا می کنند. شایان ذکر است که در بررسی کتاب های درسی مفهوم جنسیت بحث برانگیز است و نحوه ارائه آن در کتاب های درسی ممکن است بر شیوه فکر کردن زبان آموزان در مورد جنسیت تآثیر گذارد و هم چنین همیشه معیارهای فرهنگی-اجتماعی و ایدئولوژیکی محل انتشار را بازگو می کند. مساله جنسیت یکی از مهم ترین موضوعاتی است که این گونه مطالب را تحت تاثیر قرار داده است. بدیهی است که سیستم آموزشی هر جامعه نقشی اساسی در شکل گیری ماهیت جنسیت در اشخاص ایفا می کند. با در نظر گرفتن موارد فوق، این تحقیق به بررسی یک سری از کتاب های درسی زبان انگلیسی یعنی تاپ ناچ از نظر رویکرد به مساله جنسیت پرداخته است. هدف این تحقیق آشکارسازی ایدئولو‍‍ژی نهفته دراین سری از کتاب ها در مورد مساله جنسیت است. برای این منظور مدل تحلیل گفتمان انتقادی فرکلاف )مدل سه بعدی : روابط موقعیت و محتوا ) مورد استفاده قرار گرفته است. این تحقیق نشان می دهد که مکالمات این سری کتب رویکردی مناسب ومتعادل در مورد جنسیت دارند بطوریکه معیارهای کلیشه ای نهادینه شده درزهن زبان اموزرا پاک میکند. هم چنین به نظر می رسد که گفتمان کتاب های تاپ ناچ بر پایه ایدئولوژی نظام سرمایه داری وبازاریابی وبا بهره گیری ازهردو جنسیت بوِیژه جنس مونث تهیه و تدوین شده است.

چکیده ندارد.