چکیده مقدمه/ زمینه: در عصر اطلاعات، نمونه های بسیاری از عدم استفاده از اطلاعات را در پیرامون خودمان و حتی در رفتار اطلاعاتی خودمان شاهد هستیم. در چنین فضایی پرداختن به عدم استفاده از اطلاعات در جایگاهی مستقل از مفهوم استفاده از اطلاعات و نه به معنای معکوس آن، دغدغه ای است که به نظر می رسد از اهمیت بالایی برخوردار باشد. این مفهوم اگرچه خیلی دیر و در ابتدای قرن بیست و یکم، جایگاهی مستقل یافته است، لیکن در سر آغاز راهی است که ادامه آن نیل به نظریه ای منسجم را درباره این رفتار مهم اطلاعاتی نوید می دهد. هدف: هدف اصلی این پژوهش بررسی و آزمون الگوی روابط میان عدم استفاده اجباری از اطلاعات و مقوله های فرعی آن با اجتناب شناختی، جهت گیری منفی به مشکل و عدم تحمل بلاتکلیفی و مقوله های فرعی آن ها و با رویکردی شناختی است تا میزان ارتباط هر یک از این متغیرها را با موضوع اصلی پژوهش و با هم بسنجد. روش شناسی: این پژوهش از نظر تجزیه و تحلیل فرضیه ها، توصیفی و از نوع همبستگی (با استفاده از تحلیل معادلات ساختاری) است. نوع کار تحقیقاتی، کاربردی است و گردآوری داده ها به روش پیمایشی (پرسشنامه و مصاحبه نیمه ساختار یافته اجرا شده در نمونه ای به حجم 214 نفر، حاصل از جامعه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه فردوسی مشهد) انجام شده است. برای بررسی روابط مورد نظر پژوهش و درک چرایی این روابط، پژوهشگر از رویکرد ترکیبی (کمی و کیفی) بهره گرفته است. یافته ها: حوزه تحصیلی و جنسیت آزمودنی ها تأثیری بر میزان متغیرهای مورد مطالعه نداشتند، اما مقطع تحصیلی بر دو متغیر اجتناب شناختی و جهت گیری منفی به مشکل موثر و بر متغیرهای عدم استفاده اجباری از اطلاعات و عدم تحمل بلاتکلیفی بی تأثیر بود. داده های کمی و کیفی همسو با هم تأثیر عوامل شناختی را بر عدم استفاده اجباری از اطلاعات تأیید کردند. اغلب آزمودنی ها به طور متوسط شرایط مرتبط با اجتناب شناختی، جهت گیری منفی به مشکل و عدم تحمل بلاتکلیفی را هم خود تجربه کرده بودند و هم در همتایان خود سراغ داشتند و ضمناً نقش این عوامل را بر عدم استفاده اجباری از اطلاعات مهم قلمداد می کردند. در ادامه با استفاده از مدل یابی معادلات ساختاری و به منظور آزمون فرضیه ها و سوال ها، روابط میان متغیرها و شاخص های آن ها با هم آزمون و تحلیل شد و در نهایت یک مدل کلی از عدم استفاده اجباری شناختی از اطلاعات آزمون و برازش شد. نتایج: نتایج نشان داد متغیرهای مداخله گر موثر بر عوامل شناختی رفتار عدم استفاده اجباری از اطلاعات عبارتند از: خود کارآمدی ادراک شده، وضعیت عاطفی قبلی و نزدیکی تهدید به فرد. این پژوهش توانست از دو طریق (تأیید نقش شاخص های شناختی مدل پژوهش و تأیید نقش متغیرهای مستقل پژوهش)، تأثیر عوامل شناختی را در عدم استفاده اجباری از اطلاعات تأیید کند. دستاورد بعدی این پژوهش تفکیک عوامل شناختی منجر به رفتار عدم استفاده اجباری از اطلاعات به دو بخش جنبه های احساسی و عاطفی (روان شناختی) شناخت و جنبه های اطلاعاتی و دانشی (غیر عاطفی) شناخت، بود. کاربردهای احتمالی: یافته های این مطالعه ممکن است در حوزه های زیر کاربرد داشته باشد: در ابتدا این رساله با معرفی شرایط منجر به عدم استفاده اجباری از اطلاعات، و با تشریح موانع شناختی منجر به این رفتار و طراحی ابزار لازم، زمینه را برای شناخت هرچه بهتر حرفه مندان و متخصصان علم اطلاعات و دانش شناسی از این رفتار مهیا می سازد. نتیجه چنین شناختی کمک به پیشرفت رشته در عرصه های نظری و عملکردی خواهد بود. شناخت رفتار عدم استفاده از اطلاعات به عنوان رفتاری مستقل و تمیز دادن انواع و شرایط منجر به این رفتار اطلاعاتی، برای همه و به خصوص حرفه مندان و متخصصان علم اطلاعات و دانش شناسی ضروری است. شناسایی عوامل موثر بر این رفتار به آنان یاری می رساند تا حد امکان این رفتار را از شرایط اجبار و غیر قابل اجتناب خارج سازند؛ و در کاهش آن در خود و در کاربران مراکز اطلاع رسانی محل اشتغال خود، موفق تر عمل نمایند. اصالت/ ارزش: این رساله از سه جهت می تواند اصیل و نو باشد. اول موضوع آن که در ایران برای اولین بار و در سطح بین المللی دومین مطالعه ای است که به عدم استفاده از اطلاعات به عنوان موضوعی مستقل از استفاده از اطلاعات پرداخته است. رویکرد شناختی به این موضوع نیز کاملاً اصیل و بی همتا در سطح ملی و بین المللی است. روش مورد استفاده در تجزیه و تحلیل داده ها (مدل معادلات ساختاری) در حوزه علم اطلاعات و دانش شناسی در کمتر مطالعه ای مورد استفاده قرار گرفته است. در پایان این پژوهش الگویی از روابط میان متغیرها و شاخص های مورد مطالعه عرضه شده است که حاصل همین مطالعه و برخاسته از نتایج کمی و کیفی آن در ترکیب با چارچوب نظری و پیشینه مطالعاتی آن است. کلیدواژه ها: عدم استفاده از اطلاعات، عدم استفاده اجباری، اجتناب شناختی، جهت گیری منفی به مشکل، عدم تحمل بلاتکلیفی، موانع شناختی، آستانه کمبود دانش، کم توجهی، پالایش اطلاعات

هدف پژوهش شناسایی عوامل موثر بر انتخاب منابع اطلاعاتی اعضای هیأت علمی دانشگاه بیرجند بر اساس اصل کم ترین کوشش بود. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و به روش پیمایشی صورت گرفت. جامعه آماری این پژوهش شامل اعضای هیأت علمی دانشگاه بیرجند بود. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود که با بررسی متون گذشته تهیه شد و شامل بررسی 9 منبع اطلاعاتی، 8 عامل بالقوه موثر و نیز 4 هدف استفاده از منابع اطلاعاتی بود. سوالات آن در سه بخش شامل اطلاعات جمعیت شناختی، فراوانی استفاده از منابع و عوامل تأثیرگذار بر استفاده از منابع اطلاعاتی بود که به تعداد 134 عدد در بین اعضای هیأت علمی که دارای سابقه حداقل 5 سال بودند توزیع شد و پس از پی گیری های فراوان تعداد 123 پرسشنامه، تکمیل و برگشت داده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آماری توصیفی و استنباطی استفاده شد. در بخش آمار استنباطی از آزمون های همبستگی پیرسون، آزمون تحلیل واریانس چند متغیره و آزمون همبستگی تفکیکی استفاده شد. نتایج نشان داد به طور کلی برای اعضای هیأت علمی دانشگاه «آشنایی و تجربه قبلی استفاده» عاملی است که بیش ترین تأثیر را در استفاده از یک منبع اطلاعاتی دارد. سایر عواملی که ارتباط متوسطی با فراوانی استفاده از منابع دارند به ترتیب شامل «دسترس پذیری، سهولت استفاده، ارزش و کیفیت فنی» بود. منابعی که بیش ترین استفاده را در بین اعضای هیأت علمی داشت به ترتیب «مجموعه شخصی و صفحات وب قابل دسترس از طریق موتورهای جست وجو» بود. بنابراین می توان استدلال کرد که اعضای هیأت علمی در رفتار اطلاع-یابی و به خصوص انتخاب منابع اطلاعاتی بر اساس اصل کم ترین کوشش عمل می کنند. نتایج هم-چنین نشان داد اعضای هیأت علمی به هر چهار هدف «مقاله نویسی، انجام طرح پژوهشی، راهنمایی پایان نامه و افزایش کارایی تدریس» در جای خود اهمیت می دهند، اگرچه نمره «مقاله-نویسی» با اختلاف اندکی بیش از سایرین بود. از دیگر نتایج پژوهش حاضر این بود که از نظر میزان تأثیر عوامل مورد بررسی در پژوهش حاضر در بین اعضای هیأت علمی دارای گروه های سنی متفاوت، مرتبه های علمی متفاوت، سوابق کاری متفاوت و در گروه های آموزشی مختلف تفاوت معناداری مشاهده نشد. این مسأله که می توان گفت از برتری های پژوهش حاضر بر بسیاری از پژوهش های مشابه است، نشان می دهد اصل کم ترین کوشش برای تبیین رفتار اطلاع یابی اعضای هیأت علمی با ویژگی های جمعیت شناختی مختلف مناسب خواهد بود. بنابراین، به نظر می رسد استفاده از اصل کم ترین کوشش در سیاست ها و برنامه ریزی های مراکز اطلاع رسانی و کتابخانه های دانشگاهی باعث استفاده بیش تر از منابع اطلاعاتی و در نهایت افزایش کارایی خدمات کتابخانه ها خواهد شد.

شیوه تدوین و تنظیم مقالات بر اساس استانداردهای علمی یکی از عواملی است که بر کیفیت مقالات تأثیر می‏گذارد، این مطالعه با هدف ارزشیابی کیفیت ساختاری مقالات منتشر شده در مجلات علمی- پژوهشی علوم پزشکی ایران بر اساس دستورالعمل کمیته بین‏المللی سردبیران مجلات پزشکی در سال‏های 1391-1389 انجام گرفت. این مطالعه به روش ارزیابانه و با استفاده از سیاهه وارسی انجام گردید. مجلات با روش نمونه گیری ساده و مقالات هر مجله با روش نمونه‏گیری منظم انتخاب شدند. فراوانی میزان تطابق بخش های مختلف مقالات با استاندارد icmje سنجیده شد و جهت تجزیه و تحلیل داده‏ها، از نرم افزار آماری اس پی اس اس و نیز از آزمون‏های آماری نسبت و کروسکال والیس در سطح معناداری 05/0p< استفاده شد. بررسی مقالات بر اساس استاندارد icmje نشان داد که بخش‏های چکیده، روش پژوهش و تصاویر دارای بیش‏ترین اشکالات بودند و بخش های مقدمه، یافته‏ها و جداول در وضعیت مطلوب قرار داشتند. میانگین نمرات مقالات بر استاندارد icmje در مجلات ایرانی انگلیسی زبان بیش‏تر بود ولی این تفاوت بر اساس آزمون آماری من ویتنی معنادار نبود (07/0 = sig‏ )، هم چنین تفاوت معناداری بین نمرات مقالات بر اساس استاندارد مذکور در زمینه های موضوعی ژنتیک، خون، میکروبیولوژی، مشاهده شد (000/0 = sig‏ )‏. میانگین نمرات مقالات در سال 1391 بیش تر بود که این تفاوت بر اساس آزمون کروسکال والیس معنادار نبود‏ (557/0 = sig‏ ). بررسی و مقایسه یافته‏های پژوهش حاضر با پژوهش‏های مشابه نشان داد که کیفیت در بخش‏های مختلف مقالات در سال‏های اخیر روند رو به رشدی داشته و ارتقاء یافته است، اما هنوز بین کیفیت مقالات علوم پزشکی با سطح مطلوب تفاوت معناداری وجود دارد.

پژوهش حاضر با هدف ارزشیابی کاربردپذیری وب سایت های پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران و مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و تکنولوژی شیراز از منظر دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه شیراز است. این پژوهش از نوع کاربردی و به روش پیمایشی انجام شده است. حجم جامعه آماری در این پژوهش 5399 نفر می باشد. حجم نمونه در پژوهش 360 نفر می باشد. بدین منظور حوزه های تحصیلی مختلف شامل علوم انسانی، علوم اجتماعی، علوم پایه، کشاورزی و فنی ومهندسی، به عنوان طبقات جامعه در نظر گرفته شدند و در نهایت نسبت حجم هر حوزه تحصیلی با استفاده از روش تصادفی نظام مند انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه محقق ساخته بود که پس از بررسی روایی و پایایی در اختیار جامعه پژوهش قرار گرفته و جمع آوری گردید. با توجه به یافته های به دست آمده، به طور کلی به کارگیری ابعاد کاربردپذیری در وب سایت پژوهشگاه های علوم و فناوری اطلاعات ایران و وب سایت پژوهشگاه مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و تکنولوژی شیراز از دیدگاه دانشجویان تحصیلات تکمیلی در وضعیت «خوبی» (بیش از 60-80 درصد) قرار داشت. در بین فرضیه های مورد بررسی نیز بین میانگین نمرات قضاوت «به کارگیری ابعاد کاربردپذیری با وضعیت مطلوب (80 درصد)»، «گروه های سنی مختلف»، «دوره استفاده متفاوت از وب سایت دو پژوهشگاه»، «کاربران زن و مرد»، «حوزه های تحصیلی مختلف» تفاوت معنادار مشاهده شد. هم چنین میان نمرات قضاوت دانشجویان تحصیلات تکمیلی «دارای سابقه استفاده متفاوت از اینترنت و رایانه»، «دانشجویان سال های اولیه و انتهایی تحصیلات تکمیلی»، «مقاطع تحصیلی مختلف» و «وب سایت دو پژوهشگاه» تفاوت معناداری وجود نداشت. کلیدواژه ها: وب سایت، کاربردپذیری وب سایت، پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران، مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و تکنولوژی شیراز

در این روش، پارامتری کردن دینامیک غیرخطی به صورت ضرب ماتریس وابسته به حالت در خود بردار حالت ایده اصلی است، بدین ترتیب الگوریتم sdre سیستم غیرخطی را به ساختاری خطی و ماتریس ضرایب وابسته به حالت تبدیل کرده و شاخص هزینه غیر خطی ساختاری شبیه به ساختار مربعی خواهد داشت، معادله ریکاتی جبری با استفاده از ماتریس sdc با حل آنلاین قانون کنترل نزدیک به بهینه را نتیجه می دهد، بنابراین الگوریتم، نهایتا حل معادله sdre که نقاطی در فضای حالت است را نتیجه می دهد

در عصر حاضر، اساس و ابزار هر فعالیتی اطلاعات است، در عصر اطلاعات، فقر اطلاعاتی یکی از مسائل مهم و جدی است که هر جامعه¬ای به خصوص جوامع جهان سوم باید به آن توجه کرده و مورد بررسی و کنکاش قرار دهند. فقر اطلاعاتی در میان دانشجویان (به خصوص دانشجویان تحصیلات تکمیلی) به عنوان آینده-سازان کشور معضلی است که نمی¬توان به راحتی از آن گذشت. همچنین عوامل متعددی در میزان فقر اطلاعاتی نقش دارد که یکی از این عوامل جهانی شدن است. هدف: هدف از پژوهش حاضر سنجیدن میزان فقر اطلاعاتی دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه بیرجند بر اساس چهار شاخص آن (اضافه بار اطلاعاتی، خلأ اطلاعاتی، نابرابری اطلاعاتی و شکاف دیجیتالی) و همچنین سنجیدن نقش جهانی شدن در فقر اطلاعاتی و شاخص¬های آن از نظر دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه بیرجند می¬باشد. روش¬شناسی: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر تجزیه و تحلیل فرضیه¬ها توصیفی بود. گردآوری داده ها به روش پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه بیرجند در چهار حوزه علوم انسانی و اجتماعی، علوم پایه، علوم کشاورزی و فنی و مهندسی بود که در نیم¬سال دوم سال تحصیلی 93-1392 مشغول به تحصیل بودند. نمونه¬گیری به روش تصادفی طبقه¬ای غیرنسبتی انجام گرفت که بر این اساس تعداد نمونه 120 نفر انتخاب شد. در این پژوهش از دو پرسشنامه استفاده شد، پرسشنامه اول به منظور سنجیدن میزان فقر اطلاعاتی کاربران و پرسشنامه دیگر با هدف سنجیدن میزان نقش جهانی شدن در هریک از شاخص¬های فقر اطلاعاتی، از نظر کابران طراحی شده است. پرسشنامه¬ها در مجموع شامل 54 گویه بود. میزان فقر اطلاعاتی دانشجویان به طور کلی بیش¬تر از حد متوسط بود. اما میزان فقر اطلاعاتی در شاخص¬های مختلف، متفاوت بود. به این معنا که بیش ترین میزان فقر اطلاعاتی در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی مربوط به شاخص نابرابری اطلاعاتی بود و بعد از آن شکاف دیجیتالی و خلأ اطلاعاتی قرار داشتند و میزان اضافه بار اطلاعاتی کمتر از حد متوسط بود. در بحث مربوط به نقش جهانی شدن در تغییر میزان فقر اطلاعاتی از نظر دانشجویان، نتایج نشان داد که به طور کلی از نظر دانشجویان تحصیلات تکمیلی، جهانی شدن در افزایش میزان فقر اطلاعاتی نقشی ندارد و در کل نقش کاهشی دارد. درباره هر کدام از شاخص¬های فقر اطلاعاتی باید گفت که از نظر دانشجویان جهانی شدن در کاهش یا افزایش دو شاخص اضافه بار اطلاعاتی و نابرابری اطلاعاتی نقشی ندارد اما در کاهش میزان فقر خلأ اطلاعاتی و شکاف دیجیتالی نقش دارد. این پژوهش از نظر بررسی هر چهار شاخص فقر اطلاعاتی با هم و بررسی نقش جهانی شدن در فقر اطلاعاتی، نوآورانه است. یافته¬های این پژوهش می¬تواند نوعی آگاهی رسانی به مدیران در خصوص وضعیت فقر اطلاعاتی دانشجویان باشد.

مطالعه حاضر به بررسی نقش بالقوه یا بالفعل کتابخانه¬های روستایی در مستندسازی، حفظ و اشاعه دانش بومی روستاییان خراسان جنوبی پرداخت. این مطالعه کیفی به روش نظریه زمینه¬ای انجام شد. جامعه پژوهش سه گروه روستاییان خراسان جنوبی، کتابداران کتابخانه¬های روستایی و مطلعان دانش بومی استان بودند، نمونه¬گیری در میان روستاییان و مطلعان دانش بومی به روش هدفمند و گلوله برفی انجام شد. از میان کتابداران به دلیل تعداد کم، نمونه-گیری به عمل نیامد و همه آن¬ها مورد مصاحبه قرار گرفتند. ابزارگردآوری داده¬ها مصاحبه نیمه¬ساختاریافته بود. روایی پژوهش به کمک مرور و بازخورد اساتید و متخصصان و توصیف غنی و پرمایه فراهم شد. ضبط صوت¬ها و فیلم¬ها و یادداشت¬برداری و آوانگاری دقیق آن¬ها، پایایی را تقویت نمود. پس از مرور و بررسی داده¬ها در مرحله کدگذاری باز 164 مفهوم از میان مفاهیم برچسب خوردند و در کدگذاری محوری مفاهیم هم¬معنا و مربوط زیر 36 مقوله فرعی سیاهه وسپس 8 مقوله اصلی مشخص شد. در آخرین مرحله که مرحله کدگذاری گزینشی بود، پروتکلی تنظیم شد که بر چهار اصل تخصص، تعهد، تعامل و تعادل استوار و حاوی شیوه¬نامه¬ای برای مستندسازی، حفظ و اشاعه دانش بومی روستاییان در کتابخانه¬های روستایی خراسان جنوبی بود. نتایج حاصل از پژوهش حاضر نشان داد روستاییان خراسان جنوبی در حوزه¬ها و زمینه¬های مختلف وارثان تجربه و دانش بومی بزرگان خویش بودند و هنوز هم در رفع بسیاری از مشکلات خویش از آن بهره می¬گرفتند. هیچ یک از روستاییان مورد مطالعه برای در اختیار گذاردن دانش اجدادی خویش شرطی نگذاشتند. روستاییان پیش از این که برای همکاری با کتابخانه¬های روستایی به آموزش نیاز داشته باشند، به روحیه و انگیزه احتیاج داشتند. کتابداران کتابخانه¬های روستایی باید تخصص کتابداری و اطلاع¬رسانی داشته و بر مهارت¬های تخصصی، فنی، پژوهشی و کلامی خویش بیافزایند. به اعتقاد مصاحبه¬شوندگان، آموزش¬های تخصصی مستندسازی، فیلم¬برداری، عکاسی، روش پژوهش و شیوه ارتباط با مردم روستا برای ایشان ضروری بود. از نگاه روستاییان، کتابداران و مطلعان مورد مطالعه، هر دو شکل رقومی و چاپی مورد تأیید بود اما بیش¬تر مصاحبه شوندگان وجود منابع چاپی را در کنار تمام شیوه¬ها لازم دانستند. تلفیق دانش بومی و دانش نوین بهترین شیوه حفظ و اشاعه دانش بومی بود. نتایج نشان داد که سازمان¬های بسیاری می¬توانند به منظور حفظ و اشاعه دانش بومی فعالیت کنند اما نظر به اینکه کتابخانه¬های روستایی نزدیک¬ترین مراکز دانش به روستاها هستند، می¬توانند با مستندسازی دانش بومی و ارائه آن به سازمان¬های مربوط نقش هماهنگ¬کننده داشته باشند. آنچه بیش از همه اهمیت داشت این بود که کتابداران کتابخانه¬های روستایی بر تخصص¬ و مهارت¬های خویش بیافزایند و نقش بالقوه و بالفعل خویش را به عنوان کارگزاران دانش بومی ایفا کنند. بر اساس نتایج، مشخص شد که تعامل موثر و مستمر نهاد کتابخانه¬های عمومی با برخی از سازمان¬ها و نهادها، مانند دانشگاه¬ها، مراکز پژوهشی، سازمان تحقیقات، ترویج و آموزش کشاورزی و مانند آن، و نیز تعامل این سازمان¬ها و نهادها با یکدیگر می¬تواند دانش بومی را به نحو موثری اشاعه دهد. واژگان کلیدی: کتابخانه روستایی، دانش بومی، روستاییان، خراسان جنوبی، مستندسازی، اشاعه، نظریه زمینه¬ای

مقدمه/زمینه: در جهان اطلاعاتی امروز با وجود قالب ها، محمل ها و مکان های ذخیره متعدد، دسترسی سریع به اطلاعات مورد نیاز ضرورت پیدا می کند که این امر از طریق مدیریت اطلاعات شخصی امکان پذیر می شود. فرایند مدیریت اطلاعات شخصی متشکل از چهار فعالیت فراهم آوری، سازماندهی، نگهداری و بازیابی است. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی رفتار مدیریت اطلاعات شخصی و فعالیت های چهارگانه آن در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه بیرجند و در محیط رقومی است. روش شناسی: این پژوهش توصیفی، از نظر هدف کاربردی است و داده ها به روش پیمایشی گردآوری شده است. جامعه آماری آن کلیه دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه بیرجند در سال تحصیلی 93-1392 و در چهار حوزه آموزشی علوم انسانی و هنر، علوم پایه، علوم کشاورزی و علوم مهندسی بود. بر اساس فرمول اندازه جامعه و نمونه کوکران تعداد نمونه 330 نفر انتخاب شد و نمونه گیری به روش تصادفی طبقه ای غیر نسبتی انجام گرفت. برای گردآوری اطلاعات از پرسش نامه محقق ساخته استفاده شده و روایی پرسشنامه با تأیید متخصصان و اساتید حاصل و برای آزمون پایایی آن از آلفای کرونباخ (877/0) استفاده شد. یافته ها/ نتایج: یافته ها نشان داد که به طور کلی رفتار مدیریت اطلاعات شخصی و تمامی چهار فعالیت اصلی آن در بین دانشجویان تحصیلات تکمیلی دانشگاه بیرجند در حد متوسط (59%) و کمتر از حد مطلوب (80%) است و بین رفتار مدیریت اطلاعات شخصی در حوزه های مختلف تحصیلی، هم چنین در بین دانشجویان کارشناسی ارشد و دکترا تفاوت معنادار وجود دارد. هم چنین نتایج نشان داد بیشترین ابزار مورد استفاده برای نگهداری مجموعه شخصی رایانه و لپ تاپ، پرکاربردترین روش سازماندهی اطلاعات شخصی بر اساس نوع محتوا و متداول ترین روش بازیابی از مجموعه اطلاعات شخصی بازیابی بر اساس یادداشت هایی توضیحی بود. اصالت/ ارزش: حیطه مدیریت اطلاعات شخصی، حیطه پژوهشی نسبتاً جدیدی است که تاکنون در ایران پژوهش های بسیار اندکی در این رابطه صورت گرفته است. پژوهش های انجام شده در ایران کمتر رفتار مدیریت اطلاعات شخصی را در بین دانشجویان علی الخصوص دانشجویان دانشگاه بیرجند بررسی کرده اند و بیشتر ابزارها و عوامل تأثیرگذار بر مدیریت اطلاعات شخصی را مورد توجه قرار داده اند.

با نیاز روزافزون بشر به انرژی الکتریکی و هزینه های سنگین انتقال آن در خطوط با ظرفیت پایین، طراحی و استفاده از خطوط فشار قوی اجتناب ناپذیر بنظر می رسد. خطوط انتقال قدرت فشار قوی امروزه به منزله مهمترین سیستم ارتباطی و مولفه اقتدار ملی هر کشور محسوب می شود. کشور ایران با بهره مندی از منابع عظیم انرژی و برنامه ریزی برای مهار این انرژی ها از جایگاه ممتازی برخوردار است، بطوری که امروزه بنظر می رسد شبکه های انتقال قدرت شایسته این انرژی را ندارد. بنابراین تکنولوژی طراحی، ساخت و گسترش چنین خطوی برای کشور از مسائل استراتژیک محسوب می شود. یکی از مهمترین المانهای بکار رفته در یک خط انتقال انواع سازه های انتقال قدرت هستند که باید در ارتباط با سایر المانهای موجود در خط مورد تحلیل و بررسی قرار گیرند. حال با توجه به وضعیت اقتصادی کشور، بایستی صرفه جویی در مصرف مواد در اولویت قرار گیرد. با توجه به اینکه در سازه دکلها از فولاد زیادی جهت ایجاد پایداری استفاده می شود و با در نظر گرفتن این نکته که در یک خط انتقال نیرو از تعداد بیشماری دکل استفاده می گردد. صرفه جویی در یک دکل از نظر مصرف فولاد به منزله ذخیره نمودن سرمایه ای انبوه می باشد. در این مجموعه چند مدل از دکلهای مهاری ‏‎500 kv-ac‎‏ مورد بررسی قرار گرفته اند و در نهایت با توجه به نتایج بدست آمده، بهترین مدل پیشنهاد شده است. لازم به ذکر است که این مدل پیشنهادی نسبت به مدل های مشابه خود که هم اکنون مورد استفاده قرار می گیرند، از نظر قیمت حدودا 30% ارزان تر می باشد.