تحقیق حاضر در پی شناخت نحوه ارزشیابی مدیران رشد آموزش و پرورش از مدیران فرودست در استان فارس می باشد. این پژوهش از نوع توصیفی است. این تحقیق به بررسی مسائل و مشکلات اجرای طرح ارزشیابی، عواملی از جمله: جامعیت و نظام بندی ارزشیابی، اعتبار و روایی ارزشیابی، میزان شایستگی ارزشیابان، تاثیر ارزشیابی بر رضایت کارکنان از جو سازمانی مدرسه، میزان مطلوبیت شیوه های معمول ارزشیابی، توجه به اهداف ارزشیابی و منابع جمع آوری اطلاعات پرداخته است. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه 57 سئوالی خود ساخته استفاده شده که مولفه های آن به بررسی ابعاد مختلف طرح ارزشیابی پرداخته است. جامعه آماری این تحقق شامل کلیه مدیران ارشد آموزش و پرورش استان فارس که به طور مستقیم و بلافاصله به ارزشیابی زیردستان می پردازند. جامعه آماری این پژوهش 54 منطقه و شهرستان استان فارس که دارای ادارات آموزش و پرورش هستند، می باشد. نیمی از این تعداد به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند و اقدام به تکمیل پرسشنامه نمودند. نمونه گیری در این پژوهش بصورت تصادفی ساده صورت گرفت. پس از جمع آوری پرسشنامه های اطلاعات جمع آوری شده بوسیله آزمون مجذور کاری تحلیل شد و استقلال و انطباق نظرات و کشیدگی آنها مشخص گردید. پس از تجزیه و تحلیل و بررسی نتایج، نتیجه ای که بدست آمد حاکی از این است که از نظر مسئولان ارشد آزموش و پرورش، شایستگی ارزشیابان، تاثیر ارزشیابی در ایجاد رضایت شغلی، توجه به اهداف ارزشیابی، جامعیت و نظام بندی ارزشیابی،اعتبار و روایی طرح ارزشیابی، استفاده از منابع متنوع، مطلوبیت استفاده از شیوه های معمول ارزشیابی، تا حدی صورت می گیرد.