تبیین مصرف خمس و بیان ویژگی های گروهای تصریح شده در آیه خمس و روایات و مشخص نمودن وجوب و عدم و تعیین سرپرست برای جمع آوری آن در دوره غیبت به ویژه در زمان استقرار حکومت اسلامی با توجه به روایات کتاب جامع الاحادیث الشیعه که غالبا دارای سندی صحیح و معتبر بوده و فقهاء بدان ها عمل نموده اند، از اهمیت ویژه ای برخوردار است. به گونه ایی که ظهوراین روایات تعلق خمس را در زمان حضور به خود امام و در زمان غیبت به نایبانش به اثبات می رساند و در عین حال می توان گفت در زمان بسط ید و وجود حکومت اسلامی و رهبری ولی فقیه منتخب، دیگر مراجع تقلید حق گرفتن خمس را ندارند زیرا در جای خود ثابت شده که با وجود ظهور آیه خمس و روایات در تقسیم آن به شش سهم، خمس حقی واحد است که متعلق به مقام امامت و بودجه ای حکومت اسلامی است و گروهای نام برده شده در آیه خمس صرفاً موارد مصرف هستند که باید نیازهای آنها از این راه برطرف شود.

هدف از ای پایان نامه بررسی تا ثیر ازمون نهایی زبان انگلیسی سال سوم دبیرستان برروی یادگیری دانش اموزان ایرانی است. هدف اشلی این مطالعه بررسی خود این ازمون و تا ثیر ان برروی یادگیری دانش اموزان است. برای رسیدن به این هدف شیوه های تحقیقاتی مختلفی برای جمع اوری و تحلیل داده ها به کار برده شده است. ابزارهای اصلی این تحقیق شامل مصاحبه با دانش اموزان دختر سال سوم (10 نفر) و همچنین مشاهده ی 6 کلاس زبان انگلیسی در دبیرساتن بود8ه است. تحلیل داده ها به ما نشان داده است که این ازمون تا ثیرات منفی بسیار زیادی بر روی دانش اموزان ایرانی دارد. این تحقیق همچنین نشان داده است که عواملی غیر از ازمون نیز بر روی یادگیری انان موثر بوده است. این عوامل شامل تا کید معلمان، موسسات، روش های یادگیری دانش اموزان، فضای اموزشی و دیدگاه دانش اموزان نسبت به ازمون است.،

افزایش سریع در استفاده از فن آوری فرصت های جدیدی برای افزایش کیفیت آموزشی وتغییراتی در پردازش اطلاعات توسط دانش آموزان ایجاد کرده است. تلفن همراه به عنوان یکی از موفق ترین فن آوری های دهه گذشته، می تواند به عنوان یک ابزار پشتیبانی یادگیری مبتنی بر کلاس درس را به یادگیری در هر زمان و در هرمکان فراهم کند. این مطالعه به منظور بررسی تاثیر پیام کوتاه، که یک برنامه محبوب تلفن همراه در میان دانش آموزان تلقی می گردد، بر یادگیری افعال عبارتی انگلیسی انجام شده است. با در نظر گرفتن این واقعیت که فعالیت های تعاملی به عنوان روشی مهم در یادگیری می تواند یادگیری فعال با ارائه بازخورد فوری و افزایش انگیزه دانش آموزان را حمایت کند (اسکرناواکا و مارشال، 2007)، این مطالعه به طور مشخص بر روی پیام کوتاه تعاملی به عنوان یک ابزار پشتیبانی در یادگیری تمرکز کرده است. دراین مطالعه چهل و هشت زبان آموززبان انگلیسی در یک موسسه زبان خصوصی شرکت کرده اند. شرکت کنندگان به دو گروه تجربی ویک گروه کنترل تقسیم شده اند. سپس، به منظور شناسایی سطح دانش فرهنگ لغات دانش آموزان، شرکت کنندگان در پیش آزمون شرکت کرده اند. نتایج نشان داد که اختلاف معنی داری بین سه گروه وجود نداشته است. سپس، شرکت کنندگان در دو گروه (مبتنی برکاغذ ومبتنی بر پیام کوتاه) به چهار گروه کوچک تر تقسیم شدند و گسترش کار داستان را با دو روش متفاوت انجام داده اند.شرکت کنندگان در گروه ه مبتنی بر کاغذ پنج فعل عبارتی همراه با تعاریف آنها و اولین خط از یک داستان که شامل یکی از افعال عبارتی بود را دریافت کرده اند. از یک عضو در هر گروه خواسته شد تا داستان را ادامه دهد و پس از نوشتن جمله دوم آن را به عضو دیگر گروه بدهد. پس از مشارکت هر عضو ، پژوهشگر نوشته نهایی را جمع آوری می کرد. بازخورد لازم نیز فراهم شد. همین روش توسط شرکت کنندگان در گروه مبتنی بر پیام کوتاه دنبال شد. نتایج پس آزمون نشان داده است که اگر چه هر دو گروه مبتنی بر کاغذ و بر پیام کوتاه به طور قابل توجهی از پیش آزمون به پس آزمون بهبود یافته اند و به طور قابل توجهی بهتر از همتایان خود در گروه کنترل عمل کرده اند، روش مبتنی بر پیام کوتاه بر روش مبتنی بر کاغذ در یادگیری افعال عبارتی انگلیسی برتری داشته است. علاوه بر این، نتایج حاصل از تاخیر در پس آزمون نشان داده است که هر دو گروه دانش آزمون افعال عبارتی انگلیسی را پس از پس آزمون حفظ کرده اند. با این حال، شرکت کنندگان در گروه مبتنی بر پیام کوتاه، نه تنها از همتایان خود در گروه مبتنی بر کاغذ در تاخیر در پس آزمون بهتر عمل کرده اند، بلکه حتی در دانش افعال عبارتی انگلیسی پیشرفت کرده اند. نتایج پرسشنامه نیز نشان داده است که دانش آموزان به طور کلی نگرشی مثبت نسبت به یادگیری افعال عبارتی انگلیسی از طریق تعاملی پیام کوتاه تعاملی دارند. نتایج این مطالعه در پرتو مطالعات قبلی مورد بحث قرار گرفته است. دلالت های آموزشی مبتنی بر استفاده از پیام کوتاه تعاملی به عنوان یک ابزار آموزشی موثر ارائه گردیده است.