پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش و کاربرد مهارتهای سواداطلاعاتی در فرایند یادگیری الکترونیکی و ارزیابی سطح سواداطلاعاتی، عملکرد تحصیلی و میزان رضایتمندی دانشجویان بخش یادگیری الکترونیکی دانشگاههای امیر کبیر، شیراز و علم وصنعت انجام گرفته است. در بخش اوّل پژوهش، اهمیت و تأثیر مهارتهای سواداطلاعاتی در یادگیری الکترونیکی و همچنین تاثیر مهارتهای سواداطلاعاتی بر افزایش تعامل، تقویت مهارتهای تفکّرانتقادی و مهارتهای یادگیری مادام العمر با روش اِسنادی – تحلیلی، مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. در بخش دوم پژوهش، سطح سواداطلاعاتی، عملکردتحصیلی و رضایتمندی دانشجویان آموزش الکترونیکی از دوره تحصیلی شان را در دانشگاههای شیراز، صنعتی امیر کبیر و علم و صنعت، با روش پیمایشی- تحلیلی و بوسیله پرسشنامه محقق ساخته، سنجیده و رابطه میزان سواداطلاعاتی و رضایتمندی دانشجویان با دانشگاه محل تحصیل، رشته تحصیلی، مقطع تحصیلی و جنسیت آنها محاسبه شده است. طبق بررسی انجام شده، به دلیل ویژگیها و تفاوتهایی که یادگیری الکترونیکی با یادگیری مرسوم دارد، اهمیت و ضرورت سواداطلاعاتی در این فرایند بیشتر است. با افزایش سطح سواداطلاعاتی یادگیرندگان، می توان توانایی آنها را در ایجاد و افزایش تعامل با عوامل دیگر فرایند آموزش، بویژه تعامل با دانش جهانی ارتقا بخشید. از آنجا که سواداطلاعاتی، بعنوان مبنای یادگیری مستقل و مادام العمر است؛ می توان با آموزش مهارتهای سواداطلاعاتی، دانشجویان را یادگیرندگانی مادام العمر، مستقل و متفکر انتقادی تربیت کرد. نتایج تحلیل داده ها در بخش پیمایشی، که با استفاده از آزمون نیکویی برازش کای دو، تی استودنت یک نمونه ای و گروههای مستقل، همبستگی پیرسون و اسپیرمن، نمودارجعبه ای، تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون تعقیبیlsd بدست آمده، حاکی از بالابودن میزان رضایتمندی آنها از دوره تحصیلی شان، پایین بودن سطح سواداطلاعاتی، اختلاف بین سطوح مختلف سواداطلاعاتی و رابطه مثبت میان سطح سواد اطلاعاتی و عملکرد تحصیلی و رضایتمندی دانشجویان از دوره تحصیلی خود در جامعه مورد بررسی است. در پایان این نتیجه حاصل شد که افزایش سطح سواداطلاعاتی با افزایش تعامل، تقویت مهارتهای تفکرانتقادی، تقویت مهارتهای یادگیری مستقل و مادام العمر، افزایش عملکرد تحصیلی و افزایش رضایتمندی یادگیرندگان از دوره تحصیلی شان رابطه مثبتی دارد و با آموزش سواداطلاعاتی می توان این مولفه ها را در فرایندهای یادگیری الکترونیکی افزایش داد.