پژوهش حاضر به بررسی رابطه بین فرایند تسهیم دانش و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی دانشجویان خوابگاه های دانشگاه فردوسی و علوم پزشکی مشهد پرداخته است. روش پژوهش توصیفی - زمینه یابی از نوع همبستگی است. جامعه آماری، شامل کلیه دانشجویان خوابگاه های دانشگاه فردوسی و علوم پزشکی مشهد است که در سال تحصیلی 90-89 مشغول به تحصیل اند و برابر با 6196 نفر هستند. با توجه به جدول مورگان تعداد حجم نمونه برابر با 362 نفر و روش نمونه گیری به شیوه ای طبقه ای تصادفی است. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه خلاقیت عابدی و پرسشنامه تسهیم دانش پژوهش نوراد صدیق (1388) استفاده شده است و پایایی هر کدام به ترتیب 83/0 و 70/0 با استفاده از آلفای کرونباخ محاسبه شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون و از آزمون t مستقل استفاده می شود. نتایج حاصل از بررسی فرضیه های پژوهش نشان می دهد با وجود اینکه فرایند تسهیم دانش در بین دانشجویان و در محیط خوابگاه انجام می گیرد اما رابطه ای بین این فرایند با پیشرفت تحصیلی دانشجویان هر دو خوابگاه وجود ندارد ولی بین خلاقیت و پیشرفت تحصیلی آن ها رابطه وجود دارد. همچنین نتایج نشان می دهد که از بین مولفه های خلاقیت، مولفه سیالی بیشترین و مولفه بسط کمترین نقش را بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دارد. بین تسهیم دانش و خلاقیت دانشجویان دختر و پسر در پیش بینی پیشرفت تحصیلی آن ها تفاوت وجود ندارد. بنابراین با توجه به این نتایج، دانشگاه ها علاوه بر فرهنگ سازی برای آشنایی دانشجویان با مفاهیم جدید مانند تسهیم دانش، نیازمند یک برنامه ریزی و آینده نگری صحیح نیز هستند تا بتوانند دانشجویانی خلاق و با انگیزه در زمینه تحصیل به جامعه تحویل دهند. واژه های کلیدی: تسهیم دانش، خلاقیت، پیشرفت تحصیلی

چکیده: هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین اخلاق حرفه ای و تعهد سازمانی مدیران و اعضای هیأت علمی است. روش تحقیق، توصیفی- زمینه یابی و از نوع همبستگی است و جامعه آماری شامل کلیه مدیران و اعضای هیأت علمی پنج دانشگاه جامع شهر تهران؛ که برابر با 2959 نفر است. افراد نمونه مشتمل بر 301 نفر از جامعه آماری است که از طریق روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی انتخاب شده اند. ابزارهای جمع آوری اطلاعات شامل پرسشنامه استاندارد تعهد سازمانی و پرسشنامه اخلاق حرفه ای با ضرایب پایایی برآورد شده 80/0 و 85/0 است و روایی پرسشنامه های مذکور به تأیید خبرگان و متخصصان این حوزه رسیده است. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون به منظور بررسی رابطه بین متغیرها و از تحلیل واریانس یکراهه و چندراهه جهت مقایسه و بررسی تفاوت ها استفاده شد. نتایج حاصل از سوال اول تا چهارم نشان داد که تعهد سازمانی و اخلاق حرفه ای مدیران و اعضای هیأت علمی در پنج دانشگاه مورد نظر با یکدیگر تفاوت ندارد. همچنین بررسی رابطه بین این دو متغیر نشان داد که بین اخلاق حرفه ای و تعهد سازمانی مدیران و اعضای هیأت علمی رابطه وجود دارد و اخلاق حرفه ای قابلیت پیش بینی متغیر تعهد سازمانی را نیز دارا است. همچنین بین زنان و مردان تفاوتی در نمرات اخلاق حرفه ای و تعهد سازمانی ملاحظه نشد. بر اساس یافته های فوق ، رشد و پیشرفت اخلاق حرفه ای منابع انسانی؛ زمینه رشد سایر حوزه های رفتار سازمانی از جمله تعهد سازمانی را فراهم آورده و تلاش در این زمینه نتایج سازنده ای برای حوزه های حرفه ای، چون آموزش عالی به بار می آورد. کلیدواژه ها: آموزش عالی، اخلاق حرفه ای، تعهد سازمانی و دانشگاه

هدف این پژوهش،بررسی رابطه یادگیری سازمانی و هویت سازمانی بر توانمند سازی سازمانی در مراکز رشد دانشگاهی شهر تهران است.این پژوهش تحقیقی توصیفی-زمینه یابی از نوع همبستگی است.جامعه آماری این مطالعه که شامل مدیران و کارکنان مراکز رشد شهر تهران در پنج دانشگاه(تهران،شهید بهشتی،شریف،تربیت مدرس و علم و صنعت)می باشد،برابر با350 نفر است .حجم نمونه نیز با مراجعه به جدول مورگان برابر با 180 نفر انتخاب شد.که از این تعداد 153 نفر به پرسشنامه ها پاسخگو بوده اند.در این پژوهش برای جمع آوری داده ها از سه پرسشنامه استاندارد،یادگیری سازمانی،هویت سازمانی و توانمند سازی سازمانی استفاده شده است.و تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزارهای spss و lisrel،انجام گرفت.نتایج این پژوهش نشان داد که بین یادگیری سازمانی و هویت سازمانی بر توانمند سازی سازمانی ارتباط معنا داری وجود دارد و این سه مولفه با یکدیگر همبستگی دارند. وبین تمامی ابعاد یادگیری سازمانی و هویت سازمانی با توانمند سازی سازمانی رابطه معنی داری مشاهده شده است

چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر مدیریت جانشین پروری وتعهدسازمانی برعوامل یادگیری سازمانی مدیران و کارکنان دانشگاه های شهرتهران بررسی شده است. این پژوهش توصیفی وازنوع زمینه یابی و هبستگی است. جامعه آماری پژوهش راکلیه مدیران و کارکنان شاغل دردانشگاه های دولتی شهر تهران می باشد. نمونه گیری به روش تصادفی طبقه ای بوده وبراساس جدول مورگان نمونه ای به حجم 313 نفر انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده ها، سه پرسشنامه استاندارد یادگیری سازمانی نیفه، پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مایر (1984) و پرسشنامه برنامه ریزی و مدیریت موثر جانشینی ویلیام جی،روزول بود. بهترین پیش بینی کننده مدیریت جانشین پروری مدیران و کارکنان شاغل در دانشگاه های دولتی شهر تهران، متغیرهای تعهدسازمانی ویادگیری سازمانی است. بهترین پیش بینی کننده مدیریت جانشین پروری مدیران و کارکنان شاغل در دانشگاه های دولتی شهر تهران، از بین مولفه های یادگیری سازمانی، متغیرهای فرهنگ سازمانی، می باشد و نیز بهترین پیش بینی کننده تعهدسازمانی مدیران و کارکنان شاغل دردانشگاه های دولتی شهر تهران، ازبین مولفه های یادگیری سازمانی ، تفکرسیستمی می باشد.

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر سرمایه فکری بر تسهیم دانش با میانجی گری یادگیری سازمانی میان کارکنان و مدیران دانشگاه امیر کبیر به اجرا در آمد . نمونه آماری این پژوهش 260نفر از کارکنان و مدیران امیر کبیر در شهر تهران بود. برای جمع آوری داده ها ی پژوهشی از سه پرسشنامه استاندارد سرمایه فکری، تسهیم دانش، یادگیری سازمانی، ا ستفاده گردید و روایی و پایایی آلفای کرونباخ سرمایه فکری 0.916.تسهیم دانش 0.893 و یادگیری سازمانی 0.875 مورد بررسی و تایید قرار گرفت و در تجزیه و تحلیل داده ها از مدل سازی معادلات ساختاری بهره گرفته شد. بر اساس نتایج بدست آمده سرمایه فکری، تاثیر مثبت و معنا داری بر تسهیم دانش و یادگیری سازمانی دارد.

همزمان با تحولات اواخر قرن بیستم مأموریت جدیدی برای دانشگاه ها در عصر اقتصاد دانش بنیان تعریف شد که دانشگاه را علاوه بر آموزش، تحقیق و تولید دانش به «توسعه اقتصادی» ملزم می نماید. بر همین اساس دانشگاه ها با طیف بسیار وسیعی از ذینفعان مواجهند که از دستگاه های عظیم دولتی تا بنگاه های خصوصی کوچک را شامل می شود. این امر موجب شده است تا دانشگاه ها ساختار و کارکرد خود را به گونه ای تغییر دهند تا بتوانند روابط نزدیکتری با صنعت برقرار نمایند. محقق در این تحقیق با آسیب شناسی ارتباط دانشگاه و صنایع کوچک در استان سمنان، مشکلات این رابطه را شناسایی، آن ها را اولیت بندی نموده و در پایان به راهکارهایی جهت بهبود آن اشاره کرده است. برای این منظور مدل اولیه ارتباط صنعت و دانشگاه پس از جمع آوری داده ها با استفاده از تحلیل عاملی تائیدی مرتبه اول بررسی شد. پس از تائید مدل مفروض با استفاده از روش رگرسیون، ارتباط میان عوامل صنعت و دانشگاه بر فرابازار، بازار دانش و فناوری و کارآفرینی تحلیل شد. نتایج پژوهش نشان داد منابع انسانی و زیرساخت دانشگاه بر کارآفرینی و بازار فناوری اثر مثبت دارد. فناوری و زیرساخت دانشگاه و فناوری و ساختار صنایع کوچک نیز بر فرابازار تأثیر گذار است. در پایان نیز مدل اصلاح شده رابطه صنعت و دانشگاه در حوزه صنایع کوچک استان سمنان ارائه شده است.

هدف اصلی این پژوهش تعیین نقش معلم در پرورش مهارت های کاوشگری و روحیّه تحقیق دانش آموزان دوره ابتدایی است، که بیان کننده 5 عامل اساسی (دانش ومعلومات، مهارت های تدریس، ارتباط اثربخش، شیوه تشویق و ترغیب، نحوه ارزشیابی و بازخورد معلم) در پرورش مهارت های کاوشگری و روحیه تحقیق در دانش آموزان دوره ابتدایی می باشد. روش پژوهش از نوع توصیفی – زمینه یابی بوده و افراد مورد مطالعه 40 نفر از کارشناسان و صاحبنظران آموزشی هستند که بصورت هدفمند انتخاب شدند و پرسشنامه در اختیار آن ها قرار گرفت، ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته ویژه صاحبنظران بود که پایایی و روای آن 95 درصد احراز شد سپس دادها و اطلاعات بدست آمده با استفاده از آمار توصیفی و آماراستنباطی (t مستقل) برای بررسی تفاوت میان گروه ها مورد استفاده قرار گرفت با استفاده از این روش ها 5 سوال تحقیق تأیید شد یافته ها نشان دادند که معلم در پرورش مهارت های کاوشگری و روحیه تحقیق دانش آموزان دوره ابتدایی نقش موثری ایفا می کند.

هدف این پژوهش، بررسی تأثیر سطوح یادگیری بر سرمایه فکری با میانجیگری فرهنگ کارآفرینانه در مراکز رشد دانشگاهی شهر تهران است.این پژوهش تحقیقی توصیفی- زمینه یابی از نوع همبستگی است.جامعه آماری این مطالعه که شامل مدیران و کارکنان دو بخش ستادی و شرکتهای مستقر مراکز رشد دانشگاههای ( تهران، شهید بهشتی، شریف، امیرکبیر و علم وصنعت) است، برابر با 350 نفر است . حجم نمونه نیز با مراجعه به جدول مورگان برابر 183 نفر انتخاب شد. که از این تعداد 163 نفر به پرسشنامه ها پاسخگو بوده اند.دراین پژوهش برای جمع آوری داده ها ازسه پرسشنامه استاندارد،یادگیری، سرمایه فکری وفرهنگ کارآفرینانه استفاده شده است و تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده ازنرم افزارهای spssو lisrelانجام گرفت.نتایج این پژوهش نشان دادکه یادگیری تأثیر مثبت ومعنا داری برسرمایه فکری و فرهنگ کارآفرینانه دارد ولی فرهنگ کارآفرینانه تأثیری برسرمایه فکری ندارد واین فرضیه که فرهنگ کارآفرینانه نقش میانجی بین سطوح یادگیری وسرمایه فکری دارد،ردمی گردد. واژه های کلیدی:یادگیری ، سرمایه فکری ، فرهنگ کارآفرینانه

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سبک رهبری مدیران بر انگیزه شغلی دبیران با توجه به نقش میانجیگری سلامت سازمانی در سال 92 در مدارس راهنمایی شهرسمنان انجام گرفت. نمونه آماری تحقیق شامل 186 نفر از دبیران بود که از 258 دبیر شاغل در مدارس راهنمایی انتخاب شد و 35 مدیر که از بین 38 مدیر شاغل در مدارس راهنمایی این شهرستان بر اساس جدول کرجسی و مورگان انتخاب گردید. جمع آوری داده ها بر اساس سه پرسشنامه سبک رهبری ، سلامت سازمانی و انگیزه شغلی انجام گرفت. تجزیه و تحلیل اطلاعات با استفاده از روش مدلسازی معادلات ساختاری و به کمک دو نرم افزار lisrel 8.8 و spss21 در دو بخش مدل اندازه گیری و بخش ساختاری انجام پذیرفت.در بخش مدل اندازه گیری ویژگیهای فنی پرسشنامه بررسی گردید و اصلاحات لازم صورت پذیرفت و در بخش ساختاری ، ضرایب ساختاری مدل برای بررسی فرضیه های پژوهش حاکی از تاثیر معنا دار سبک رهبری انسانگرایی و وظیفه گرایی مدیران برانگیزه شغلی معلمان و سلامت سازمانی مدرسه از یک سو و از سوی دیگر تاثیر معنا دار متغیر میانجی سلامت سازمانی بر رابطه ی بین سبک رهبری و انگیزه است

هدف از این پژوهش، شناسایی و تحلیل عوامل تأثیرگذار بر فرایند تجاری سازی دانش در دانشگاه های جامع و تخصصی است. بدین منظور، ابتدا از طریق مطالعه گسترده مبانی نظری، و پیشینه تحقیق، عوامل اساسی مؤثر بر فرایند تجاری سازی دانش در دانشگاه ها تحت گروه عوامل پیش برنده درون دانشگاهی مؤثر بر فرایند تجاری سازی دانش شناسایی گردیده است. سپس دیدگاه های 15 نفر از صاحب نظران و متخصصان این حوزه با بهره گیری از مصاحبه نیمه¬ساختمند در زمینه تأیید عوامل مورد بررسی قرار گرفت. پس از تأیید عوامل اصلی درون دانشگاهی ، اولویت و اهمیت عوامل از طریق تدوین پرسشنامه محقق¬ساخته به تأیید 120 نفر از مدیران و کارشناسان دانشگاه تهران به عنوان دانشگاه جامع، دانشگاه شریف به عنوان دانشگاه تخصصی در حوزه فنی مهندسی و دانشگاه علامه طباطبائی به عنوان دانشگاه تخصصی در حوزه علوم انسانی با بهره گیری از روش نمونه¬گیری طبقه¬ای تصادفی، رسیده است که از دیدگاه آنان تأثیرگذارترین عوامل شامل شناخت متقابل دانشگاه و صنعت از یکدیگر و ارتباط و همکاری مستمر و پویا میان آنان و برخورداری دانشگاه از مراکز توسعه خلاقیت، نوآوری، کارآفرینی و ارتباط با صنعت است. و سپس دیدگاه های آنان در ارتباط با عملکرد دانشگاه هایشان در زمینه میزان تحقق عوامل درون دانشگاهی مؤثر بر فرایند تجاری سازی بررسی شده است، مدیران و کارشناسان هر سه دانشگاه عملکرد دانشگاه¬های خویش را در عامل حقوقی قانونی نسبت به بقیه عوامل پایین ارزیابی کرده اند و همچنین مدیران و کارشناسان هر سه دانشگاه عامل فرهنگی اجتماعی را نسبت به بقیه عوامل در دانشگاه های خویش بالا ارزیابی کرده اند. در پژوهش حاضر، به منظور تجزیه و تحلیل داده و اطلاعات گردآوری شده از آمار توصیفی به صورت جداول فراوانی، درصد فراوانی و نمودارها و در سطح آمار استنباطی، از آزمون تحلیل واریانس یک راهه استفاده شده است.

هدف از پژوهش حاضر آسیب شناسی و تحلیل مقایسه ای مدیریت زنجیره تأمین در شرکت های مستقر در پارک علم و فناوری دانشگاه تهران و شهرک علمی، تحقیقاتی اصفهان بوده است. جامعه آماری این پژوهش شامل 118 مدیر و کارشناس شاغل در 70 شرکت تولیدی فعال در مراکز فوق بوده که با بهره گیری از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای تعیین گردیده است. ابزار گردآوری داده و اطلاعات شامل پرسشنامه محقق ساخته بوده که از تلفیق چندین پرسشنامه استاندارد در این حوزه، تدوین گردیده است. این پرسشنامه شامل پنج محور اصلی مدیریت زنجیره تأمین مشتمل بر مشتری محوری، رقابت پذیری، یکپارچگی، هماهنگ سازی و پشتیبانی بوده که روایی آن از طریق بررسی دیدگاه های خبرگان و پایایی آن با بهره گیری از ضریب آلفای کرونباخ برابر با 942/0 تعیین گردیده است. نتایج و یافته های حاصل از پژوهش حاضر حاکی از آن است که اولویت بندی محورها بر مبنای ایجاد آسیب در زنجیره تأمین و با استفاده از آزمون فریدمن شامل پشتیبانی، رقابت پذیری، هماهنگ سازی، یکپارچگی و مشتری محوری بوده که با نتایج حاصل از رویکرد فازی شامل رقابت پذیری، پشتیبانی، هماهنگ سازی، یکپارچگی و مشتری محوری، مقایسه گردیده است. همچنین تفاوت معناداری میان دیدگاه های پاسخگویان در پارک علم و فناوری دانشگاه تهران و شهرک علمی، تحقیقاتی اصفهان، در ارتباط با محورهای اصلی زنجیره تأمین مشاهده نگردیده است.

پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی- زمینه یابی است که با هدف شناسایی چالش ها و راهکارهای ارتقای اثربخشی عملکرد انجمن اولیا و مربیان در مدارس ابتدایی انجام شده است.در این پژوهش 250 نفر مدیر، معلم و اولیای دانش آموزان شهر پلدختر شرکت داشتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه محقق ساخته است که شامل دو بخش (چالش ها)22 سوال و (راهکارها) 22سوال و بر اساس طیف لیکرت چهاردرجه ای تدوین و جهت گردآوری داده ها توسط مدیر، معلم و اولیا تکمیل گردید. برای تعیین تعداد عامل های پرسش نامه از تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شده است. روایی محتوایی پرسشنامه با استفاده از نظرات متخصصان و روایی سازه پرسشنامه با بهره گیری از روش تحلیل عاملی اکتشافی مورد ارزیابی و تأیید قرار گرفته ودر نتیجه سه عامل (انجمن، مدرسه و اولیا) شناسایی شده است. پایایی ابزار فوق با استفاده از روش آلفای کرونباخ و همسانی درونی به ترتیب برای سوالات چالش ها 94/0 و سوالات راهکارها87/0 بدست آمده است. جهت بررسی تفاوت دیدگاه های پاسخ دهندگان از آزمون آماری چند متغیره و آزمون تحلیل واریانس یک راهه و آزمون تعقیبی توکی استفاده شده است.نتایج پژوهش نشان داد میان دیدگاه های پاسخگویان در ارتباط با چالش ها در سطحp<01/0 تفاوت معناداری وجود دارد، به عبارت دیگرمعلمان نسبت به مدیران و اولیای دانش آموزان در هر سه چالش دارای میانگین بزرگتر و در نتیجه چالش های بیشتری را گزارش دادند، ولی در ارتباط با راهکارها تفاوت معناداری مشاهده نشده است.

هدف پژوهش حاضر تعیین رابطه توانمندسازی روان شناختی با بهره وری منابع انسانی شعب بانک ملی مشهد بود. بدین منظور گروهی متشکل از 111کارمند از بین کارمندان بخش اعتبارات(تسهیلات) شعب بانک ملی مشهد به روش تصادفی ساده به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده های تحقیق با استفاده از دو پرسشنامه استاندارد توانمندسازی روان شناختی اسپریتزر شامل چهار مولفه معناداری، شایستگی، خودتصمیم گیری و تاثیر، با ضریب پایایی 92/0 و پرسشنامه استاندارد بهره وری منابع انسانی هرسی گلداسمیت شامل مولفه های توان، شناخت شغل، حمایت سازمانی، انگیزش، بازخورد عملکرد، سازگاری محیطی و اعتبار با ضریب پایایی93/0 جمع آوری گردید. داده ها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون، تحلیل رگرسیون خطی و آزمونt مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد توانمندسازی روان شناختی با بهره وری منابع انسانی رابطه مثبت و معنادار به میزان 52/0 دارد و طبق این یافته توانمندسازی روان شناختی حدود30/0 میزان بهره وری منابع انسانی را در میان کارکنان بخش اعتبارات شعب بانک ملی پیش بینی می کند. همان طور که نتایج پژوهش نشان می دهد عامل اثرگذاری(یکی از مولفه های توانمندسازی روان شناختی) با 46/0 = ? بر بهره وری منابع انسانی در سطح 5 درصد بیشترین تاثیر معنادار را دارد و مثبت بودن این ضریب در واقع نشان دهنده این است که با افزایش این عامل، میزان بهره وری منابع انسانی نیز افزایش می یابد